Введение в исследование, определяющее актуальность темы формирования читательской грамотности у дошкольников в контексте развития критического мышления. Обсуждаются основные проблемы и вызовы, связанные с недостаточным уровнем читательской грамотности у детей дошкольного возраста. Обосновывается выбор темы, формулируются цели и задачи исследования, а также обозначается его теоретическая и практическая значимость. Освещаются основные подходы к определению понятий "читательская грамотность" и "критическое мышление", дается их краткий анализ.

Данный раздел посвящен анализу существующих теоретических подходов к формированию читательской грамотности у детей дошкольного возраста. Рассматриваются ключевые концепции, связанные с развитием навыков чтения и понимания текста в раннем возрасте. Анализируются факторы, влияющие на процесс формирования читательской грамотности, включая роль семьи, образовательной среды и используемых методик обучения. Особое внимание уделяется психологическим особенностям восприятия информации детьми дошкольного возраста и их влиянию на процесс обучения.

Представлен анализ связи между развитием критического мышления и формированием читательской грамотности у дошкольников. Обосновывается необходимость формирования навыков критического мышления для эффективного понимания и анализа текстов. Рассматриваются различные аспекты критического мышления, такие как способность к анализу, оценке, интерпретации и рефлексии. Обсуждается роль педагога в развитии критического мышления у детей дошкольного возраста и методы, способствующие формированию соответствующих навыков.

Рассматриваются различные методические подходы, направленные на формирование критического мышления у дошкольников в процессе работы с текстом. Анализируются конкретные методы и приемы, такие как использование вопросов разного уровня сложности, стимулирование дискуссий и обсуждений, а также применение различных форм работы с текстом. Особое внимание уделяется организации образовательной среды, способствующей развитию критического мышления, включая выбор учебных материалов и создание интерактивных занятий.

Представлено детальное описание разработанной методики формирования читательской грамотности у дошкольников через развитие критического мышления. Описываются конкретные этапы реализации методики, включая выбор учебных материалов, разработку заданий и организацию занятий. Представлены примеры практических заданий и игр, направленных на развитие навыков анализа, оценки и интерпретации текстов. Особое внимание уделяется адаптации методики к различным возрастным группам и индивидуальным особенностям детей.

Описываются результаты экспериментального исследования, проведенного с целью оценки эффективности разработанной методики. Представлены данные, полученные в ходе исследования, включая анализ динамики развития читательской грамотности и навыков критического мышления у детей. Обсуждаются полученные результаты, их интерпретация и сопоставление с данными других исследований в данной области. Оценивается эффективность различных компонентов методики и выявляются факторы, оказавшие наибольшее влияние на результаты.

Представлено обсуждение полученных результатов исследования, их сильных и слабых сторон. Анализируются полученные данные в контексте существующих исследований в области развития читательской грамотности и критического мышления у дошкольников. Формулируются выводы о практической значимости разработанной методики и ее потенциале для использования в образовательном процессе. Обсуждаются перспективы дальнейших исследований в данной области, включая направления для совершенствования методики и расширения области ее применения.

В данном разделе представлен список использованной литературы, включающий научные статьи, книги и другие источники, послужившие основой для исследования. Список составлен в соответствии с требованиями к оформлению научных работ, с указанием всех необходимых данных, таких как авторы, названия, издательства, год издания и страницы. Литература разделена согласно типу источников: книги, статьи в журналах, материалы конференций, электронные ресурсы. Список отсортирован по алфавиту для удобства использования.