Введение в проблематику финансовой грамотности лиц с ОВЗ и обоснование актуальности использования игровых методик в образовательном процессе. В данном разделе будет представлена статистика, демонстрирующая низкий уровень финансовой грамотности среди лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также обзор существующих образовательных программ. Кроме того, будут определены основные цели и задачи исследования, включая анализ существующих настольных игр и разработку рекомендаций по их адаптации для лиц с различными нарушениями. Планируется рассмотреть основные барьеры на пути к финансовому образованию и предложить механизмы их преодоления.

Детальный анализ научных публикаций, посвященных финансовой грамотности, особенностям обучения лиц с ОВЗ и применению настольных игр в образовательном процессе. Будут рассмотрены основные понятия финансовой грамотности, такие как бюджетирование, сбережения, инвестирование и управление долгами. Помимо этого, будет проведён анализ существующих настольных игр, их механик, и дидактических возможностей. Особое внимание будет уделено исследованиям, посвященным адаптации игр для различных категорий обучающихся, включая лиц с различными видами ОВЗ, и влиянию игрового процесса на когнитивные процессы.

Описывается методология исследования, включая выбор настольных игр для анализа, разработку критериев адаптации и методику проведения эксперимента. Будут представлены конкретные примеры настольных игр, подходящих для лиц с различными видами ОВЗ (нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, когнитивные нарушения). Рассматриваются методы адаптации игр, такие как упрощение правил, использование тактильных элементов, увеличение шрифта и другие. Детально описывается процесс подготовки и проведения эксперимента, включая выбор целевой аудитории, методы сбора данных и инструменты анализа результатов.

Представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку эффективности использования адаптированных настольных игр в повышении уровня финансовой грамотности у лиц с ОВЗ. Будут проанализированы количественные и качественные данные, полученные в ходе исследования. Включая изменение уровня знаний участников до и после игрового процесса, а также оценку их отношения к финансовым вопросам. Особое внимание будет уделено выявлению корреляции между игровым процессом, полученными знаниями и поведенческими изменениями, связанными с управлением финансами.

На основе результатов исследования разрабатываются практические рекомендации по использованию настольных игр в образовательном процессе для лиц с ОВЗ. Рекомендации будут включать советы по выбору игр, адаптации правил, организации игрового процесса и оценке результатов. Будут предложены конкретные примеры адаптации игр для разных нозологий, а также рекомендации по созданию новых игр, учитывающих специфические потребности данной категории учащихся. Также, будут рассмотрены возможности интеграции настольных игр в учебные программы и внеурочную деятельность.

Анализируется влияние настольных игр на социальную адаптацию и инклюзию лиц с ОВЗ. Рассматривается, как игровой процесс способствует развитию коммуникативных навыков, командной работе и взаимодействию с другими участниками. Будет оценено, как настольные игры способствуют формированию позитивного образа себя и преодолению социальной изоляции. Также, будет изучено, как использование настольных игр может способствовать созданию инклюзивной среды в образовательных учреждениях и обществе в целом. Данный пункт будет включать анализ конкретных кейсов и примеров.

Обсуждаются полученные результаты исследования, их значение и ограничения. Рассматриваются возможности практического применения разработанных рекомендаций в образовательных учреждениях, центрах социальной реабилитации и других организациях, работающих с лицами с ОВЗ. Будут предложены конкретные планы дальнейших исследований, направленных на расширение области применения настольных игр в обучении финансовой грамотности. Оценивается потенциал предложенной методики для масштабирования и внедрения в различные образовательные программы.

Список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебные пособия и другие источники, использованные в процессе исследования. Список будет оформлен в соответствии с требованиями к цитированию. Включая полные данные об авторах, названиях, издательствах и годах публикации. Список литературы должен включать как русскоязычные, так и зарубежные источники, относящиеся к теме диссертации. Важно, что в данном разделе будут указаны все использованные источники.