Введение обозначит актуальность исследования, его цель и задачи. Будет рассмотрен исторический контекст Древней Руси и особенности системы воспитания того времени, а также степень изученности проблемы в историографии. Особое внимание будет уделено определению понятия 'устное народное творчество' и его место в жизни древнерусского общества. Подчеркнётся важность понимания культурного наследия для современного воспитания.

В этом пункте будет дан обзор основных форм и жанров устного народного творчества, бытовавших в Древней Руси. Будут рассмотрены сказки (волшебные, бытовые, о животных), былины, песни (обрядовые, лирические, исторические), пословицы, поговорки, загадки и другие. Охарактеризуются специфические черты каждого жанра и их особенности в воспитательном процессе. Примеры жанров будут проиллюстрированы конкретными произведениями.

В данном разделе проанализируется содержание произведений устного народного творчества и выявится их воспитательный потенциал. Будут рассмотрены темы морали, нравственности, патриотизма, семейных ценностей, трудолюбия, уважения к старшим и другим важным аспектам воспитания. Будет показано, как эти темы раскрываются в различных жанрах фольклора, формируя у детей определённые ценностные ориентации. Подчеркнётся роль сказочных сюжетов и героических образов.

Здесь будут рассмотрены конкретные методы и приёмы использования устного народного творчества в воспитательном процессе Древней Руси. Будет изучено, как сказки, былины и песни рассказывались, исполнялись и обсуждались с детьми, как использовались пословицы и поговорки для наставления и обучения. Будет представлен анализ практик передачи фольклора из поколения в поколение и роли семьи, общины и церкви в этом процессе. Обсуждается использование фольклора в праздниках и обрядах.

В этом разделе будет исследован процесс взаимодействия устного народного творчества и православной традиции в Древней Руси. Будет показано, как христианские мотивы и образы проникали в фольклорные произведения и как фольклор, в свою очередь, влиял на формирование религиозного мировоззрения детей. Рассмотрены примеры произведений, сочетающих языческие и христианские элементы, и проанализированы особенности их интерпретации. Подчеркнётся роль церкви в распространении и адаптации фольклора.

Данный пункт посвящен изучению роли фольклора в процессе социализации детей в Древней Руси. Будет рассмотрено, как устное народное творчество способствовало формированию у детей представлений о социальной структуре общества, нормах поведения и ролевых моделях. Будет показано, как сказки, былины и песни помогали детям осваивать навыки общения, сотрудничества и самовыражения. Особое внимание будет уделено воспитанию патриотизма и уважения к традициям.

В заключении будут подведены основные итоги исследования и сформулированы выводы о роли устного народного творчества в воспитании детей в Древней Руси. Будет подчеркнута значимость фольклора как важнейшего источника культурного наследия и его потенциал для современного образования. Обозначены перспективы дальнейшего исследования данной проблемы и возможности использования опыта Древней Руси в практике воспитания подрастающего поколения. Также будут обозначены границы применимости этого опыта в современном мире.

В данном разделе будет представлен список использованной литературы, включающий монографии, статьи, сборники фольклорных произведений и другие источники. Будут указаны авторы, названия работ, места и годы издания. Список литературы будет оформлен в соответствии с требованиями Госта. Особое внимание будет уделено научным трудам, посвящённым истории Древней Руси, устному народному творчеству и педагогике. Список будет включать как классические, так и современные исследования.