Приветствие. Актуализация знаний: беседа о распорядке дня. Учитель задает вопросы о том, что ученики обычно делают утром, днем и вечером. Повторение изученной лексики по теме. Организация внимания и создание положительной атмосферы в классе.

Действия учителя: Приветствует учеников и задает вопросы о их дне.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и вспоминают изученную лексику.

Длительность: 5 минут

Проговаривание звуков, характерных для слов по теме "Распорядок дня". Произношение слов и фраз. Учитель следит за правильным произношением и корректирует ошибки. Акцент на произношение гласных и согласных звуков. Развитие фонетического слуха и произносительных навыков.

Действия учителя: Проводит фонетическую разминку, обращая внимание на правильное произношение.

Действия учащихся: Повторяют звуки и слова за учителем.

Длительность: 5 минут

Работа с картинками. Учитель показывает картинки с изображением различных занятий, а ученики называют их на английском языке. Игра "Что пропало?": учитель убирает одну картинку, и ученики должны угадать, что пропало. Развитие словарного запаса и навыков говорения.

Действия учителя: Показывает картинки и задает вопросы.

Действия учащихся: Называют картинки и играют в игру "Что пропало?"

Длительность: 10 минут

Объяснение грамматического правила Present Simple. Примеры использования Present Simple для описания привычных действий. Упражнение на закрепление: заполнение пропусков в предложениях. Формирование грамматических навыков и умение применять правила в практике.

Действия учителя: Объясняет грамматическое правило и предлагает упражнение.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя и выполняют упражнение.

Длительность: 10 минут

Ученики работают в парах. Один ученик - журналист, другой - человек, которого берут интервью. Журналист задает вопросы о распорядке дня (What time do you wake up? What do you do after school?), а интервьюируемый отвечает на них. Развитие навыков устной речи и аудирования.

Действия учителя: Организует ролевую игру и помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Играют в ролевую игру, задают вопросы и отвечают на них.

Длительность: 15 минут

Ученики составляют письменное описание своего типичного дня (5-7 предложений), используя Present Simple и изученную лексику. Учитель помогает ученикам при необходимости. Закрепление грамматических и лексических навыков через письменную практику.

Действия учителя: Контролирует выполнение письменного упражнения и помогает ученикам.

Действия учащихся: Пишут описание своего дня.

Длительность: 10 минут

Учитель проверяет письменные работы учеников и обсуждает с ними типичные ошибки. Ученики читают свои описания вслух. Развитие навыков самоконтроля и взаимооценки, а также коррекция ошибок.

Действия учителя: Проверяет работы и обсуждает ошибки с учениками.

Действия учащихся: Читают свои описания и слушают замечания учителя.

Длительность: 5 минут

Ученики делятся впечатлениями о уроке, отвечая на вопросы: "Что нового вы узнали на уроке?", "Что было самым интересным?", "Что было сложным?". Учитель подводит итоги урока и оценивает работу учеников. Проведение самоанализа и осознание своих достижений.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 3 класса, дополнительная литература по теме "Распорядок дня", интернет-ресурсы с упражнениями и играми. Предоставление ресурсов для самостоятельного изучения и углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут