Создание позитивной атмосферы в классе, обозначение темы урока и его значимости. Учитель задает вопросы, направленные на активизацию имеющихся у учащихся знаний и опыта, касающихся дружбы и взаимопомощи, и формулирует цели урока. Обсуждение понятия «сочувствие» и его роли в человеческих отношениях.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему урока, задаёт вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о дружбе и взаимопомощи.

Длительность: 10 минут

Чтение и анализ отрывка из литературного произведения (например, рассказ А. Линдгрена или повесть В. Крапивина), в котором раскрывается тема дружбы и поддержки. Обсуждение поступков персонажей, анализ их мотивов и последствий их действий. Подчеркивание важности взаимовыручки и самоотверженности.

Действия учителя: Организует чтение текста, задаёт вопросы по содержанию и героям.

Действия учащихся: Читают текст, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 20 минут

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих проявления сочувствия и помощи. Каждая группа должна предложить варианты решения проблемы и объяснить, почему выбрала именно эти действия. Обсуждение предложенных вариантов в классе.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают решения.

Длительность: 20 минут

Разворачивание одной (или нескольких) из предложенных в карточках ситуаций в формате ролевой игры. Учащиеся берут на себя роли различных персонажей и пытаются найти выход из сложной ситуации, проявляя сочувствие и оказывая помощь. Анализ поведения «игроков» после завершения ролевой игры.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают роли персонажей.

Длительность: 15 минут

Совместное создание списка «золотых правил» дружбы, основанных на опыте, полученном в ходе урока. Учащиеся формулируют постулаты, определяющие поведение настоящего друга, и записывают их на доске. Подчеркивание важности взаимного уважения, доверия и поддержки.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила дружбы, участвуют в их обсуждении.

Длительность: 10 минут

Обсуждение ситуаций, в которых помощь оказывается неэффективной или даже вредной. Анализ причин неудач и поиск путей улучшения. Рассмотрение вопроса о границах помощи и необходимости уважать личное пространство другого человека. Обсуждение роли самопомощи.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают сложные ситуации, анализируют причины неудач.

Длительность: 10 минут

Учащиеся пишут короткое письмо другу, в котором выражают свои чувства, предлагают поддержку или благодарят за помощь. Это упражнение позволяет им закрепить полученные знания и проявить свои эмоции в письменной форме. (Возможно, предложить написать анонимное письмо, если кому-то нужна поддержка).

Действия учителя: Дает задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии с использованием вопросов: Что нового я узнал на этом уроке? Что было самым важным? Что мне понравилось? Что вызвало трудности? Как я могу применить полученные знания в жизни? Обсуждение результатов рефлексии в классе.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, суммирует результаты урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечень литературных произведений, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы дружбы и взаимопомощи. Рекомендации по чтению дополнительной литературы и просмотру фильмов, раскрывающих данную тему. Указание интернет-ресурсов с полезной информацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут