Организационный момент, приветствие учеников, проверка готовности к уроку. Фонетическая разминка – отработка произношения звуков, часто встречающихся в теме «Здоровое питание» (например, звуки [aɪ], [i:]). Учитель акцентирует внимание на правильном произношении слов, связанных с овощами и фруктами.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, организует фонетическую разминку, контролирует произношение учащихся.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, активно участвуют в фонетической разминке, повторяют звуки и слова за учителем.

Длительность: 5 минут

Объявление темы урока. Проведение мозгового штурма: «What makes a healthy diet?» (Что делает диету здоровой?). Ученики называют все, что приходит им в голову, учитель записывает их идеи на доске. Обсуждение важности здорового питания и его роли в жизни человека. Подводка к основному вопросу – достаточно ли одного яблока в день?

Действия учителя: Представляет тему урока, организует мозговой штурм, направляет дискуссию, акцентирует внимание на ключевых понятиях.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи, обсуждают важность здорового питания. Задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 8 минут

Чтение текста “An Apple a Day Isn't Enough” (Текст прилагается). Ученики читают текст про себя, затем вслух по цепочке. Проверка понимания прочитанного – ответы на вопросы к тексту (например, “What are the benefits of eating fruits and vegetables?”). Выделение ключевых слов и фраз, определение основной идеи текста. Работа с незнакомой лексикой – объяснение значений новых слов, запись в тетрадь.

Действия учителя: Организует чтение текста, контролирует понимание, помогает с незнакомой лексикой, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Читают текст про себя и вслух, отвечают на вопросы к тексту, выделяют ключевые слова и фразы, записывают новую лексику в тетрадь.

Длительность: 15 минут

Прослушивание аудиозаписи (например, интервью с диетологом о здоровом питании). Задача – извлечь основную информацию и ответить на вопросы. После первого прослушивания – проверка общего понимания. После второго прослушивания – ответы на более конкретные вопросы. Обсуждение услышанного.

Действия учителя: Включает аудиозапись, контролирует прослушивание, задает вопросы для проверки понимания, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы, обсуждают услышанное, делают заметки.

Длительность: 10 минут

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание – подготовить краткую презентацию на тему: “The Importance of Fruits and Vegetables” (Важность фруктов и овощей) или “My Favorite Healthy Snack” (Мой любимый здоровый перекус). Ученики используют информацию из текста и аудиозаписи, а также свои знания. Презентация может быть в виде постера, слайдов или короткого видеоролика.

Действия учителя: Делит класс на группы, объясняет задание, консультирует группы, контролирует ход работы.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации, используют информацию из текста и аудиозаписи, сотрудничают друг с другом.

Длительность: 15 минут

Каждая группа представляет свою презентацию. Учитель и другие ученики задают вопросы, комментируют работу групп. Оценивание работы групп (критерии: содержание, оформление, устная речь).

Действия учителя: Организует презентацию проектов, задает вопросы, комментирует работу групп, оценивает проекты.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, слушают и комментируют работы других групп.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии (например, «Светофор»). Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали, чему научились. Выставление оценок за активную работу на уроке. Объяснение домашнего задания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока, выставляет оценки, объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 минут