Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной рабочей атмосферы. Обсуждение темы и целей урока. Актуализация знаний о жизни и творчестве И.А. Крылова и о жанре басни. Постановка проблемного вопроса: почему басни остаются актуальными на протяжении веков?

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Чтение басни «Лев и Лисица» вслух учителем или одним из учеников. Обсуждение первого впечатления от прочитанного. Выявление непонятных слов и выражений. Обращение к словарю или толковому словарю для разъяснения значения сложных слов.

Действия учителя: Читает басню вслух, следит за пониманием текста учениками.

Действия учащихся: Слушают басню, следят за развитием событий, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Составление характеристики Льва и Лисицы. Определение их характеров, мотивов поведения, социальных ролей. Обсуждение тех черт, которые делают каждого героя уникальным. Выявление противоречий в характере каждого персонажа и причин, их вызвавших.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие анализ персонажей, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 минут

Анализ диалога между Львом и Лисицей. Определение целей и задач каждого участника диалога. Выявление особенностей языка и стиля речи каждого персонажа. Анализ речевых характеристик персонажей как средства раскрытия их характеров.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает проанализировать определенные фрагменты диалога.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют диалог, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Формулирование главной идеи басни. Обсуждение моральных ценностей, отраженных в басне. Определение актуальности басни в современном мире. Выражение собственного мнения об авторской позиции.

Действия учителя: Направляет обсуждение к формулированию морали басни.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют мораль басни, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Выявление и анализ художественных средств, используемых автором (метафоры, эпитеты, аллегории и т.д.). Определение роли этих средств в создании образности и выразительности текста. Анализ композиции басни и ее влияния на восприятие главной идеи.

Действия учителя: Предлагает найти примеры художественных средств в тексте басни.

Действия учащихся: Находят и анализируют художественные средства, объясняют их роль.

Длительность: 8 минут

Работа в группах: придумывание современной интерпретации басни «Лев и Лисица». Написание небольшого диалога, отражающего главную идею басни в современном контексте. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, оценивает результаты.

Действия учащихся: Работают в группах, создают современные интерпретации басни, представляют результаты.

Длительность: 12 минут

Подведение итогов урока. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам понравилось больше всего?», «Какие трудности возникли у вас в процессе работы?». Оценивание работы учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник литературы для 5 класса. И.А. Крылов. Басни. – М.: Просвещение, 2015. Дополнительные материалы: интернет-ресурсы, посвященные жизни и творчеству И.А. Крылова и анализу его басен.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут