Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о баснях (что такое басня, ее особенности). Сообщение темы и цели урока. Подготовка к восприятию нового материала – создание мотивации к изучению творчества И.А. Крылова.

Действия учителя: Приветствует учеников, сообщает тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ учителя о жизни и творчестве И.А. Крылова. Подчеркивается значимость его басен для русской культуры и литературы. Демонстрация портрета писателя и иллюстраций к его произведениям. Формирование представления о личности автора и его вклад в литературу.

Действия учителя: Рассказывает о жизни И.А. Крылова, показывает портрет и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение басни учителем (или подготовленным учеником). Первичное восприятие басни целиком. Обращение внимания на интонацию и темп чтения, чтобы передать характер и настроение произведения. Создание общего представления о сюжете и персонажах.

Действия учителя: Читает басню выразительно.

Действия учащихся: Слушают басню, следят за текстом.

Длительность: 7 минут

Разъяснение устаревших и непонятных слов и выражений из басни (например, «ловить», «граздь», «алла»). Использование толкового словаря. Обеспечение понимания лексического значения слов и выражений для правильного восприятия текста.

Действия учителя: Объясняет значения слов и выражений, помогает учащимся работать со словарем.

Действия учащихся: Записывают значения слов и выражений в тетрадь.

Длительность: 8 минут

Беседа по вопросам: о чем эта басня? Какие персонажи в ней действуют? Как лисица относится к винограду в начале и в конце басни? Почему лисица так изменила свое мнение о винограде? Анализ мотивации и действий персонажей. Выявление основной идеи басни.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 12 минут

Совместное формулирование морали басни. Обсуждение различных вариантов формулировок. Подчеркивание актуальности морали в современном мире. Согласование общей морали, которая передает основной смысл басни.

Действия учителя: Подводит учащихся к формулированию морали басни, корректирует их ответы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты морали басни.

Длительность: 8 минут

Учащимся предлагается придумать аналогичную ситуацию из современной жизни, в которой проявляется похожая мораль. Например, ситуация, когда человек не может достичь желаемого и пытается убедить себя, что оно ему и не нужно. Развитие творческого мышления и умения применять мораль басни в жизненных ситуациях.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает ученикам, консультирует.

Действия учащихся: Работают индивидуально или в группах, придумывают ситуации и делятся ими с классом.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что понравилось, что было трудным. Использование рефлексивных приемов (например, закончить предложение: «Сегодня на уроке я узнал…»). Оценка работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованных учебников и пособий, а также дополнительных материалов, которые могут быть полезны для самостоятельного изучения темы. Указание источников информации для расширения знаний о творчестве И.А. Крылова и жанре басни.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут