Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о баснях и И.А. Крылове. Объявление темы и цели урока. Заинтересовать учащихся темой, подчеркнув актуальность басни и её моральных уроков в современном мире. Напомнить, что басня – это короткое поучительное произведение, часто в стихах, с аллегоричными персонажами.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение басни «Ворона и лисица» учителем или подготовленным учеником. Первичное восприятие басни, обсуждение первых впечатлений. Обсуждение непонятных слов и выражений. Важно создать атмосферу, способствующую эмоциональному восприятию текста. Обратить внимание учеников на особенности языка басни.

Действия учителя: Читает баню, задает вопросы, направленные на первичное восприятие.

Действия учащихся: Слушают баню, отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 минут

Работа с текстом басни: определение завязки, кульминации и развязки сюжета. Выделение основных эпизодов сюжета. Анализ композиции басни: наличие диалога, описание обстановки. Важно раскрыть, как композиция басни способствует раскрытию её идеи и морали. Обсуждение значения аллегории в басне.

Действия учителя: Организует работу с текстом басни, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют сюжет и композицию басни, выявляют основные эпизоды.

Длительность: 7 минут

Анализ образов Вороны и Лисицы. Определение основных черт характера каждого персонажа. Выявление средств, используемых автором для создания образов (портрет, речь, поступки). Обсуждение роли диалога в раскрытии характеров персонажей. Подчеркнуть, что образы персонажей – аллегоричны.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к анализу образов. Организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют образы Вороны и Лисицы, определяют их основные черты.

Длительность: 6 минут

Выявление и анализ художественных средств, используемых автором: эпитеты, метафоры, олицетворения, ирония, аллегория. Определение роли этих средств в создании образности и выразительности басни. Обсуждение, как использование художественных средств способствует раскрытию идеи басни.

Действия учителя: Помогает учащимся выявить художественные средства и проанализировать их роль.

Действия учащихся: Находят и анализируют художественные средства, определяют их функцию.

Длительность: 5 минут

Формулирование морали басни. Обсуждение значения морали в современном мире. Приведение примеров из жизни, иллюстрирующих мораль басни. Акцентировать внимание на том, что мораль басни является универсальной и актуальной во все времена.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать мораль басни.

Действия учащихся: Формулируют мораль басни, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 минут

Работа в группах: создание альтернативного финала басни. Защита проектов. Обсуждение предложенных вариантов. Это помогает закрепить понимание идеи басни и развить творческие способности учащихся. Поощрять нестандартные подходы и оригинальные идеи.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение, оценивает проекты.

Действия учащихся: Работают в группах, создают альтернативные финалы басни, защищают проекты.

Длительность: 5 минут

Возвращение к цели урока. Обобщение полученных знаний. Обсуждение изученного материала. Оценка работы учащихся на уроке. Важно подчеркнуть значимость анализа художественного текста для развития личности и формирования мировоззрения.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учебник литературы для 5 класса. И.А. Крылов. Басни. Критические статьи о творчестве И.А. Крылова. Интернет-ресурсы, посвященные творчеству И.А. Крылова.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут