Организационный момент, актуализация знаний о романе «Отцы и дети» и его центральном герое, постановка проблемного вопроса о природе любви и нигилизма. Беседа о роли эпизода встречи Базарова и Одинцовой в раскрытии образа главного героя и основной идеи произведения. Краткое введение в контекст эпохи и особенности тургеневской прозы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями от прочитанного романа.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение эпизода встречи Базарова и Одинцовой (можно использовать аудиозапись). Первичное обсуждение прочитанного: какие чувства и мысли вызвал эпизод, какие впечатления произвели герои. Обратить внимание на психологическое напряжение сцены и ее динамику.

Действия учителя: Организует чтение эпизода, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают чтение, высказывают свои первые впечатления от эпизода.

Длительность: 10 минут

Разбор ключевых деталей эпизода: описание внешности героев, их речь, жесты, мимика, обстановка. Как эти детали характеризуют героев и их взаимоотношения? Выявление авторских акцентов и подтекстов. Работа с цитатами.

Действия учителя: Направляет анализ художественных деталей, задает вопросы, стимулирующие к размышлениям.

Действия учащихся: Анализируют художественные детали, приводят примеры из текста, высказывают свои интерпретации.

Длительность: 15 минут

Рассмотрение особенностей поведения и речи Базарова в данной сцене. Как проявляется его нигилизм, его неспособность к искренним чувствам? Анализ внутреннего конфликта Базарова и его страха перед любовью.

Действия учителя: Организует обсуждение психологического портрета Базарова, подчеркивает противоречивость его характера.

Действия учащихся: Анализируют поведение и речь Базарова, выявляют его внутренние конфликты и страхи.

Длительность: 15 минут

Анализ образа Одинцовой в данном эпизоде. Какие качества Одинцовой привлекают Базарова? Почему она не может ответить ему взаимностью? Сравнение Одинцовой с другими женскими образами в романе.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на анализ образа Одинцовой, сопоставляет ее с другими женскими персонажами.

Действия учащихся: Анализируют образ Одинцовой, выявляют ее особенности и причины ее отказа Базарову.

Длительность: 10 минут

Обсуждение роли эпизода в развитии сюжета романа и раскрытии основной идеи. Как данная сцена влияет на дальнейшую судьбу Базарова? Как она связана с другими эпизодами произведения?

Действия учителя: Направляет обсуждение роли эпизода в развитии сюжета и раскрытии основной идеи романа.

Действия учащихся: Обсуждают роль эпизода в развитии сюжета, формулируют выводы о его значении.

Длительность: 10 минут

Определение авторской позиции по отношению к Базарову и его мировоззрению. Как Тургенев относится к своему герою? Какие художественные средства использует автор для выражения своей позиции? Анализ подтекста.

Действия учителя: Подводит учеников к определению авторской позиции, обращает внимание на использование художественных средств.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения об авторской позиции, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока, обобщение ключевых моментов. Формулирование выводов о сложности образа Базарова, его трагическом одиночестве и проблеме нигилизма. Ответы на вопросы учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы учеников, акцентирует внимание на основных выводах.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты, делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Перечень использованной литературы и дополнительных ресурсов для самостоятельного изучения. Рекомендации для подготовки к домашнему заданию. Список критических статей о романе «Отцы и дети».

Действия учителя: Предоставляет ученикам список литературы и дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по домашнему заданию.

Длительность: 5 минут