Организационный момент. Актуализация знаний об авторе и произведении. Подготовка к анализу эпизода. Учитель задает вопросы о предыдущих главах, чтобы настроить учеников на восприятие нового материала, а также напоминает об основных темах и проблемах, поднятых в романе. Краткий повтор пройденного.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, вспоминают содержание предыдущих глав.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение отрывка из главы «Пауки и мухи» (ч. 1 и 2). Первичное обсуждение прочитанного: общее впечатление, самые яркие моменты, непонятные места. Учитель акцентирует внимание на особенностях языка, темпа и ритма чтения, чтобы создать атмосферу напряжения и тревоги.

Действия учителя: Организует чтение отрывка, следит за восприятием текста учениками.

Действия учащихся: Слушают чтение, делятся первыми впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Анализ образов героев (Бильбо, Голлум, отряд гномов). Выявление основных конфликтов: внешний (борьба с пауками) и внутренний (борьба Бильбо со своими страхами). Учитель направляет обсуждение, задавая наводящие вопросы и предлагая ученикам аргументировать свои ответы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие на анализ образов героев и конфликтов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают характеры героев, выявляют основные конфликты.

Длительность: 10 минут

Обсуждение роли фантастических элементов (пауки, туман, лес) в развитии сюжета и создании атмосферы опасности и загадочности. Ученики приходят к выводу о том, как фантастика помогает автору раскрыть основную идею произведения.

Действия учителя: Направляет обсуждение роли фантастических элементов.

Действия учащихся: Обсуждают роль пауков и тумана, объясняют влияние фантастики на сюжет.

Длительность: 10 минут

Анализ проявления героизма и взаимопомощи в эпизоде. Как Бильбо проявляет себя в экстремальной ситуации? Какую роль играет помощь гномов? Учитель акцентирует внимание на важности этих качеств.

Действия учителя: Организует обсуждение темы героизма и взаимопомощи.

Действия учащихся: Приводят примеры героизма Бильбо и гномов, обсуждают значение взаимопомощи.

Длительность: 10 минут

Разделить класс на группы и предложить им выполнить задание по анализу отдельных фрагментов текста. Например, найти описания пауков, проанализировать речь Бильбо в диалоге с Голлумом. Результаты работы каждой группы представляются всему классу.

Действия учителя: Контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют фрагменты текста, готовят отчеты.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов работы групп. Общее обсуждение результатов анализа эпизода. Формулирование выводов о роли данного эпизода в романе. Учитель резюмирует сказанное, подчеркивая основные моменты и делая акцент на важности прочитанного.

Действия учителя: Обобщает и комментирует результаты работы групп, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в общем обсуждении, формулируют собственные выводы.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии. Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы: что нового они узнали, что было самым интересным, что вызвало затруднения. Ученики делятся своими впечатлениями и дают обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию, выслушивает мнение учеников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованной литературы и ресурсов. Укажите дополнительные источники для самостоятельного изучения. Учитель рекомендует ученикам прочитать другие произведения автора и критические статьи о романе «Хоббит».

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут