Приветствие, проверка готовности к уроку. Краткое введение в тему урока, актуализация знаний о поэме А.С. Пушкина «Сказка о попе и о работнике его Балде». Обсуждение начальных представлений учеников об образах Степана и Хозяйки Медной горы. Формулировка цели и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, высказывают свои мысли о поэме и ее героях.

Длительность: 8 минут

Чтение отрывков из поэмы, характеризующих Степана. Выявление ключевых черт характера Степана: леность, алчность, зависть, стремление к лёгкой наживе. Обсуждение роли Степана в развитии сюжета. Анализ речи и поведения героя.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и проанализировать отрывки из поэмы, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Читают текст поэмы, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 12 минут

Чтение отрывков из поэмы, описывающих Хозяйку Медной горы. Обсуждение происхождения и природы Хозяйки. Выявление черт характера: властность, гордость, коварство, красота. Анализ символического значения образа.

Действия учителя: Организует чтение и обсуждение отрывков, направляет внимание учащихся на символику образа.

Действия учащихся: Анализируют текст, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, устанавливают связь между образом и символикой.

Длительность: 13 минут

Сравнение образов Степана и Хозяйки Медной горы. Выявление общих черт и различий в их характерах и поступках. Обсуждение причин конфликта между героями. Анализ роли каждого образа в раскрытии авторской идеи.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить таблицу для сравнения образов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Сравнивают образы, заполняют таблицу, участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Поиск символического значения образов Степана и Хозяйки Медной горы. Обсуждение возможной интерпретации символов. Связь символов с историческим и культурным контекстом.

Действия учителя: Подсказывает учащимся возможные интерпретации символов, стимулирует к самостоятельному мышлению.

Действия учащихся: Выдвигают гипотезы, анализируют символы, соотносят их с историей и культурой.

Длительность: 8 минут

Анализ роли каждого образа в композиции поэмы. Влияние образов на развитие сюжета и развязку. Рассмотрение образов в контексте основной идеи произведения.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, направленные на понимание взаимосвязи образов и композиции.

Действия учащихся: Анализируют композицию поэмы, определяют роль образов в развитии сюжета и раскрытии идеи.

Длительность: 7 минут

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается подготовить мини-сообщение на тему: «Современное прочтение образов Степана и Хозяйки Медной горы». Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу, оказывает помощь в случае необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят сообщения, презентуют свои результаты.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение полученных знаний. Формулировка основных выводов об образах Степана и Хозяйки Медной горы. Оценка работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Обобщает материал, делает выводы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют выводы, участвуют в общей оценке работы.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованной литературы и интернет-ресурсов. Рекомендации по дополнительному чтению. Справочный материал для самостоятельной работы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 2 минут