Приветствие. Организационный момент. Постановка целей и задач урока. Краткое введение в творчество А. Платонова, актуальность изучения его произведений. Создание проблемной ситуации, связанной с особенностями платоновского стиля и тематикой грозы в русской литературе. Настрой на работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, формулирует тему, цели и задачи урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, записывают тему урока.

Длительность: 5 минут

Опрос учащихся по ранее изученному материалу, связанному с творчеством А. Платонова и особенностями русской литературы XX века. Повторение ключевых понятий: художественные средства, тема, мотив, образ. Проверка понимания базовых принципов литературного анализа.

Действия учителя: Задает вопросы по пройденному материалу, направляет ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный материал.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение отрывка из произведения А. Платонова «Июльская гроза» учителем. Создание первого впечатления от прочитанного. Обсуждение первичных эмоций и ощущений, вызванных текстом. Запись ключевых слов и фраз, которые запомнились учащимся.

Действия учителя: Читает отрывок, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Слушают текст, делятся своими впечатлениями, делают пометки.

Длительность: 10 минут

Анализ использования художественных средств выразительности в отрывке: эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений. Определение роли этих средств в создании образности и атмосферы текста. Выявление особенностей платоновского стиля, таких как лаконичность, фрагментарность, метафоричность.

Действия учителя: Направляет анализ текста, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Работают с текстом, находят примеры художественных средств, анализируют их значение.

Длительность: 15 минут

Выявление основных тем и мотивов отрывка: тема природы, тема судьбы человека, тема одиночества, тема надежды. Обсуждение того, как эти темы взаимосвязаны и проявляются в тексте. Интерпретация авторской позиции в отношении поставленных проблем.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся высказать свою точку зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют свои собственные интерпретации текста.

Длительность: 10 минут

Анализ роли пейзажа в отрывке. Определение, как пейзаж помогает раскрыть идейное содержание произведения, создать атмосферу тревоги и предчувствия грозы. Обсуждение символического значения природных образов.

Действия учителя: Обращает внимание учащихся на детали пейзажа, направляет их анализ.

Действия учащихся: Анализируют роль пейзажа, выявляют его символическое значение.

Длительность: 10 минут

Самостоятельная работа учащихся с текстом. Задание: составить план анализа отрывка, выделить ключевые цитаты, подтверждающие выбранные темы и мотивы. Формулировка собственных выводов на основе проведенного анализа.

Действия учителя: Контролирует работу учащихся, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Работают самостоятельно, выполняют задание.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов индивидуальной работы. Представление учащимися своих планов анализа, цитат и выводов. Обмен мнениями, корректировка и дополнение выводов. Формулирование общего вывода по уроку.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 10 минут

Перечисление использованных материалов и источников: текст произведения А. Платонова «Июльская гроза», критические статьи о творчестве А. Платонова, учебники по литературе, толковые словари. Предложение учащимся самостоятельно ознакомиться с дополнительной литературой по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут