Организационный момент. Объявление темы и цели урока. Актуализация знаний учеников о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, о социально-историческом контексте создания поэмы. Беседа о первых впечатлениях от прочитанного произведения. Формулирование проблемных вопросов, которые будут рассмотрены в ходе урока.

Действия учителя: Приветствует класс, сообщает тему и цель урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, делятся первыми впечатлениями от произведения.

Длительность: 8 минут

Выявление основных проблем, поднятых Н.В. Гоголем в поэме: проблема духовной пустоты, чинопочитания, социальной несправедливости, нравственного разложения общества. Работа с текстом, поиск цитат, подтверждающих наличие данных проблем. Обсуждение проблем в контексте эпохи.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает формулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют текст, приводят примеры.

Длительность: 12 минут

Анализ образа главного героя поэмы – Павла Ивановича Чичикова. Рассмотрение его портрета, манеры поведения, речи. Выявление мотивов и целей Чичикова. Обсуждение неоднозначности образа и его символического значения.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает задания на анализ образа.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, представляют результаты анализа.

Длительность: 10 минут

Характеристика образов помещиков: Манилова, Коробочки, Ноздрёва, Собакевича, Плюшкина. Сравнение и сопоставление образов. Выявление типических черт и индивидуальных особенностей каждого персонажа. Обсуждение их роли в раскрытии авторской идеи.

Действия учителя: Ведет дискуссию, направляет внимание учеников на ключевые детали.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение системы художественных средств, используемых Н.В. Гоголем для создания образов и передачи авторской идеи: роль пейзажа, детали, гротеск, сатира, юмор. Анализ языка и стиля произведения. Определение влияния художественных особенностей на восприятие поэмы.

Действия учителя: Предлагает учащимся найти примеры использования художественных средств.

Действия учащихся: Анализируют текст, находят примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Определение авторской позиции в поэме. Анализ лирических отступлений и авторских комментариев. Выявление отношения Н.В. Гоголя к изображаемым событиям и персонажам. Обсуждение роли автора как морального судьи.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, помогает сформулировать четкую позицию.

Действия учащихся: Предлагают свои интерпретации, аргументируют ответы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 минут

Предлагается выполнить небольшое творческое задание: написать мини-сочинение от лица одного из персонажей поэмы, составить синквейн или создать иллюстрацию к эпизоду из поэмы. Цель - закрепить полученные знания и развить творческие способности.

Действия учителя: Консультирует и оказывает помощь при выполнении задания.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют результаты.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что было самым сложным и что им больше всего понравилось. Оценивание работы учеников на уроке.

Действия учителя: Организует рефлексию, дает общую оценку работе класса.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендованной литературы для углубленного изучения темы: учебники, критические статьи, литературоведческие исследования, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы на экране, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 минут