Организационный момент. Приветствие. Актуализация знаний, постановка учебной задачи. Учитель сообщает тему и цель урока. Проводится беседа о детских стихах, любимых поэтах. Ученикам предлагается подумать, какие качества делают стихи интересными и запоминающимися. Подготовка к погружению в мир творчества Бориса Заходера.

Действия учителя: Приветствует класс и сообщает тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ об основных этапах жизни и творчества Б. Заходера. Рассказ о его детстве, увлечениях, начале литературной деятельности. Особое внимание уделяется его работе в области детской литературы, переводам и сотрудничеству с другими писателями и художниками. На экране демонстрируются слайды с портретом поэта и иллюстрациями к его произведениям.

Действия учителя: Рассказывает о биографии поэта, демонстрируя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ и задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение нескольких стихотворений Б. Заходера (например, “Бабушка курит трубку”, “Озорная наука”, “Кто как блеет?”). Особое внимание уделяется интонации, ритму и выразительности чтения. Учитель обращает внимание на использование звукописи, юмора и ярких образов.

Действия учителя: Читает стихи Б. Заходера с выражением.

Действия учащихся: Внимательно слушают стихи, отмечая понравившиеся моменты.

Длительность: 15 минут

Подробный анализ стихотворения «Бабушка курит трубку». Обсуждение темы, идеи, жанра произведения, особенностей языка и стиля. Выделение ключевых образов и символов. Рассмотрение использования звукописи и юмора в стихотворении. Обсуждение авторской позиции и эмоционального воздействия стихотворения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие анализ стихотворения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 15 минут

Самостоятельное или парное чтение и анализ других стихотворений Б. Заходера. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Учитель оказывает помощь и консультацию при необходимости. Акцент делается на понимании авторской позиции и эмоционального воздействия стихов.

Действия учителя: Организует работу в парах или индивидуальную работу.

Действия учащихся: Читают и анализируют стихотворения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается нарисовать иллюстрацию к одному из понравившихся стихотворений Б. Заходера или придумать продолжение к одному из его стихов. Работа может быть выполнена индивидуально или в группах. Учащиеся представляют свои работы и объясняют свои идеи.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют свои работы.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Вернемся к исходной проблеме – что делает стихи интересными и запоминающимися. Обсуждение особенностей поэтического стиля Б. Заходера и его влияния на детскую литературу. Подчеркивание важности чтения для развития личности.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Рефлексия учебной деятельности. Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, свои достижения и трудности. Использование различных приемов рефлексии: «Лестница успеха», «Смайлики» и т.д. Учитель выслушивает мнения учащихся и дает обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Оценивают свою работу, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Перечень использованной литературы и ресурсов: Б. Заходер «Стихи для детей». Учебник литературы для 3 класса. Интернет-ресурсы с информацией о Б. Заходере и его творчестве. Дополнительная литература по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут