Организационный момент. Создание эмоционального настроя на урок. Проверка готовности класса к уроку. Постановка проблемного вопроса: Почему человеку дан разум? К чему могут привести злоупотребления властью и богатством? Формулировка темы и целей урока. Актуализация знаний о творчестве А.С. Пушкина и его влиянии на русскую литературу.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя о контексте создания повести, об интересу А.С. Пушкина темой алчности и власти. Упоминание о фольклорных источниках повести (сказках о сокровищах, домовых, чертях). Обсуждение причин, побудивших Пушкина обратиться к этому жанру. Обсуждение взаимосвязи с жизнью и творчеством А.С. Пушкина.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории создания повести.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение ключевых эпизодов повести (нахождение сокровищ, поведение героев после обретения богатства, гибель героев). Проверка понимания прочитанного. Обсуждение поступков героев, мотивов их действий, их внутреннего мира. Анализ языка и стиля повести.

Действия учителя: Организует чтение эпизодов, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Читают эпизоды, отвечают на вопросы учителя, участвуют в дискуссии.

Длительность: 20 минут

Ученики делятся на группы и выполняют задание: каждая группа анализирует один из аспектов повести (например, роль фантастического элемента, образ главного героя, значение символа черной курицы). Подготовка краткого отчета о проделанной работе. Обсуждение итогов групповой работы.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, готовят отчеты.

Длительность: 15 минут

Обсуждение символического значения образов и мотивов в повести (черная курица, зеркало, сокровища, подземный мир). Выяснение авторской позиции относительно проблемы богатства и власти. Рассмотрение интерпретаций символов в литературоведении.

Действия учителя: Направляет обсуждение символики повести, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выдвигают свои интерпретации, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Дискуссия о том, актуальна ли проблема, поднятая в повести, в современном мире. Примеры из современной жизни, иллюстрирующие последствия алчности и гордыни. Рассмотрение различных точек зрения на проблему богатства и власти.

Действия учителя: Организует дискуссию, модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Формулировка основных выводов о проблематике и авторском замысле повести. Обсуждение значения произведения для современного читателя. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Обобщает результаты урока, формулирует основные выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием различных методов (например, «Лестница успеха», «Незаконченное предложение»). Оценка работы учащихся на уроке. Мотивация к дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу и работу одноклассников.

Длительность: 5 минут

Указание источников, использованных при подготовке урока. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Литература для углубленного изучения творчества А.С. Пушкина. Интернет-ресурсы по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 минут