Организационный момент. Психологический настрой на урок. Актуализация знаний о жизни и творчестве Мәҗит Гафури. Сообщение темы и целей урока. Создание проблемной ситуации, побуждающей к анализу произведения. Формулирование ожиданий учеников от урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует внимание, сообщает тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 7 минут

Характеристика жанра повести. Определение особенностей повести «Җәй» как жанра. Обсуждение элементов, присущих повести в данном произведении. Анализ композиции повести и ее роли в раскрытии проблематики произведения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к анализу жанровых особенностей повести. Организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты определения жанра повести, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Выявление основных проблем, поставленных автором в повести «Җәй». Обсуждение актуальности этих проблем для современного общества. Анализ конфликтов, лежащих в основе повествования. Рассмотрение социальных, нравственных и психологических проблем.

Действия учителя: Предлагает ученикам выделить основные проблемы повести. Направляет дискуссию в нужное русло.

Действия учащихся: Выделяют проблемы, обосновывают свой выбор, приводят примеры из текста.

Длительность: 12 минут

Анализ основных образов повести: главный герой, второстепенные персонажи. Характеристика их взаимоотношений и роли в раскрытии проблематики. Рассмотрение символики образов и их значения в произведении.

Действия учителя: Организует работу с текстом, направляет на анализ образов.

Действия учащихся: Анализируют образы, характеризуют их, выявляют символику.

Длительность: 10 минут

Анализ художественных средств, использованных автором для создания ярких образов и выражения своих идей: язык, стиль, метафоры, эпитеты, сравнения. Обсуждение роли этих средств в создании атмосферы повести и раскрытии ее проблематики.

Действия учителя: Предлагает найти и проанализировать художественные средства в тексте.

Действия учащихся: Находят и анализируют художественные средства, объясняют их роль в произведении.

Длительность: 8 минут

Обсуждение спорных вопросов, связанных с интерпретацией повести. Выражение собственного мнения по поводу основных проблем произведения. Аргументация своей точки зрения и уважительное отношение к мнению других участников дискуссии. Подведение промежуточных итогов обсуждения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил вежливости и аргументированности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Составление схемы или таблицы, отражающей основные характеристики повести «Җәй»: жанровые особенности, проблематика, система образов, художественные средства. Обобщение полученных знаний и формулирование основных выводов.

Действия учителя: Направляет учеников к составлению схемы или таблицы, помогает систематизировать знания.

Действия учащихся: Составляют схему или таблицу, формулируют выводы.

Длительность: 7 минут

Оценка учениками своей работы на уроке. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Как вы оцениваете свою работу? Самооценка и взаимооценка.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью вопросов, стимулирующих учеников к самооценке и взаимооценке.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 3 минут

Перечень учебной и дополнительной литературы, использованной на уроке. Рекомендации для самостоятельного изучения. Указание источников информации для дальнейшего исследования темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут