Организационный момент. Вступительное слово учителя о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина, о значении сатиры в литературе. Краткое изложение исторического контекста, в котором создавалось произведение. Актуализация знаний об особенностях сатирического жанра, постановка проблемных вопросов.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя об истории создания повести, о реальных прототипах героев (если таковые известны) и о социальных проблемах, отраженных в произведении. Обсуждение влияния эпохи на творчество Салтыкова-Щедрина, акцент на проблемах бюрократии и социальной несправедливости, которые волновали писателя.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания повести, исторических условиях и прототипах.

Действия учащихся: Записывают основные моменты, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Громкое чтение повести в классе (фрагментами) или просмотр аудио/видеозаписи. Обсуждение первого впечатления от произведения, выделение ключевых моментов и вопросов, которые вызвали интерес и недоумение.

Действия учителя: Организует чтение повести или просмотр записи.

Действия учащихся: Слушают, следят за текстом, делают пометки.

Длительность: 15 минут

Подробный анализ образа главного героя – мужика. Рассмотрение его характера, жизненной стратегии, отношения к генералам. Обсуждение символического значения образа мужика как воплощения русского народа. Выявление основных черт характера и особенностей поведения персонажа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает ученикам анализировать образ.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 минут

Анализ образов генералов как представителей власти и бюрократии. Выявление их типических черт, пороков и недостатков. Обсуждение карикатурности образов и сатирического эффекта, который достигается благодаря гиперболе и гротеску. Анализ роли генералов в создании абсурдной ситуации.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать образы генералов.

Действия учащихся: Анализируют образы, выделяют ключевые черты, находят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Выявление и анализ сатирических приемов, используемых автором: ирония, сарказм, гротеск, гипербола. Примеры из текста. Обсуждение, как эти приемы помогают автору высмеять недостатки общества и человеческих характеров. Анализ языка и стиля повести.

Действия учителя: Объясняет теоретический материал, приводит примеры.

Действия учащихся: Пытаются найти в тексте примеры сатирических приемов.

Длительность: 10 минут

Определение основных проблем, затрагиваемых в повести: социальная несправедливость, бюрократия, паразитизм, глупость и невежество. Обсуждение актуальности этих проблем и сегодня. Выявление авторской позиции по отношению к этим проблемам.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы, обсуждают актуальность проблематики.

Длительность: 10 минут

Обобщение всего сказанного на уроке. Формулирование выводов о значении повести М.Е. Салтыкова-Щедрина. Подчеркивание актуальности произведения и его влияния на русскую литературу. Обсуждение возможной интерпретации повести в современном контексте.

Действия учителя: Подводит итоги урока, помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют свои выводы.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных на уроке, и рекомендованной литературы для углубленного изучения темы. Учебники, критические статьи, биографии М.Е. Салтыкова-Щедрина, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут