Начало урока: актуализация знаний учащихся о творчестве А.И. Эрнста и о русской литературе конца XIX - начала XX века. Формулировка темы и целей урока. Объявление плана работы. Вводное слово учителя о месте повести в творчестве писателя и в контексте эпохи, подчеркивание ее актуальности для современного читателя.

Действия учителя: Организует беседу об авторе и историческом контексте произведения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими предварительными знаниями о повести.

Длительность: 7 минут

Краткий пересказ сюжета повести. Анализ композиционных особенностей произведения: кольцевая композиция, чередование повествования от лица разных персонажей, использование внутренних монологов и диалогов. Обсуждение роли эпиграфа в понимании авторской позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить основные события повести и обсудить ее композицию.

Действия учащихся: Пересказывают сюжет, участвуют в обсуждении композиционных особенностей.

Длительность: 12 минут

Анализ основных образов повести: Матвей Кузьмин, Лидия Васильевна, Сергей Сергеевич и др. Определение их ключевых характеристик и функций в произведении. Выявление символического значения деталей и мотивов.

Действия учителя: Организует анализ образов персонажей, задает вопросы, направленные на выявление их психологических особенностей.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения об образах персонажей, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Выявление основных тем и проблем, поднятых в повести: самообман, лицемерие, внутренняя пустота, поиск смысла жизни, взаимоотношения между людьми. Обсуждение авторской позиции по отношению к этим проблемам.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать основные темы и проблемы повести.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Сопоставление идей повести с философскими концепциями пессимизма и нигилизма. Рассмотрение роли религии и нравственности в поисках смысла жизни. Обсуждение вопроса о соотношении иллюзии и реальности.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть повесть в контексте философских идей эпохи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении философских аспектов повести.

Длительность: 8 минут

Анализ особенностей стиля и языка повести: использование реалистического повествования, психологизма, иронии и гротеска. Обращение внимания на роль детали и пейзажа в создании атмосферы произведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать язык и стиль повести.

Действия учащихся: Высказывают свои наблюдения о языке и стиле произведения, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 минут

Сопоставление повести А.И. Эрнста с другими произведениями русской литературы конца XIX - начала XX века, затрагивающими сходные темы и проблемы (например, с произведениями А.П. Чехова). Выявление общих черт и отличий.

Действия учителя: Организует сравнительный анализ повести с другими произведениями русской литературы.

Действия учащихся: Участвуют в сравнительном анализе, приводят примеры из других произведений.

Длительность: 8 минут

Обобщающая беседа: обсуждение наиболее важных моментов повести, ее актуальности для современного читателя. Подведение итогов урока. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Представление списка литературы для самостоятельного изучения: критические статьи о повести А.И. Эрнста, другие произведения автора, общая литературоведческая литература по русской литературе конца XIX - начала XX века.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует учащимся самостоятельно изучить дополнительные материалы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут