Организационный момент, приветствие. Ввод в тему урока: обсуждение важности выбора профессии и самоопределения в жизни подростка. Формулировка цели и задач урока. Подчеркивается актуальность повести в контексте жизненного опыта учеников, как они видят проблему выбора. Ребята обращают внимание на название повести и делают первичные предположения о ее содержании.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 минут

Рассказ об авторе повести В. Шибаеве: основные этапы жизни и творчества. Акцент делается на то, как жизненный опыт автора отразился в его произведениях, на его принадлежность к поколению, столкнувшемуся с трудностями выбора профессии в условиях индустриализации. Учитель акцентирует внимание на том, что понимание контекста создания произведения помогает лучше понять его смысл.

Действия учителя: Рассказывает об авторе, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение фрагментов повести, ключевых эпизодов, характеризующих героев и их выборы. После каждого фрагмента – краткое обсуждение: что понравилось, что удивило, какие вопросы возникли. Ученики делятся своими первыми впечатлениями, описывают эмоциональную реакцию на прочитанное и пытаются объяснить, почему определенные эпизоды произвели наибольшее впечатление.

Действия учителя: Читает фрагменты повести, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 15 минут

Детальный анализ образов главных героев повести: характеристика характеров, мотивов поступков, внутренних конфликтов. Обсуждение того, как каждый герой определяет свое будущее и какие препятствия встречаются на его пути. Ученики приводят примеры из текста, подтверждающие свои наблюдения. Рассматриваются не только положительные, но и отрицательные черты героев.

Действия учителя: Направляет анализ образов, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Анализируют образы героев, приводят примеры из текста, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Определение основных проблем, поднятых автором в повести: проблема выбора профессии, проблема самоопределения, проблема взаимоотношений между поколениями, проблема влияния социальной среды на личность. Обсуждение актуальности этих проблем в современном мире. Ученики коллективно составляют список проблем и обосновывают его.

Действия учителя: Помогает сформулировать проблемы повести, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Формулируют проблемы повести, приводят аргументы.

Длительность: 8 минут

Анализ авторской позиции по отношению к героям и проблемам, поднятым в повести. Как автор относится к выбору профессии, к стремлению к самореализации, к взаимоотношениям между людьми? Ученики ищут в тексте слова и эпизоды, которые позволяют определить авторскую точку зрения. Обсуждение, насколько авторская позиция совпадает с их собственными взглядами.

Действия учителя: Направляет анализ авторской позиции, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют текст, формулируют авторскую позицию, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 минут

Обсуждение актуальности повести в современном мире. Сохраняют ли проблемы, поднятые в повести, свою значимость сегодня? Приводят ли ученики примеры из собственной жизни, которые перекликаются с ситуациями, описанными в произведении? Обсуждение, как изменился мир за время, прошедшее с момента написания повести, и как это повлияло на вопросы выбора профессии и самоопределения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала, формулировка основных выводов повести. Рефлексия: что нового узнали, что было наиболее интересным, что заставило задуматься. Возвращение к цели урока и оценка ее достижения. Обсуждение, как полученные знания могут быть полезны в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги урока, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 минут

Перечень использованных источников и рекомендованной литературы для более глубокого изучения творчества В. Шибаева. Указаны ссылки на критические статьи и исследования, посвященные повести «Кто кем становится». Ученикам предлагается самостоятельно ознакомиться с дополнительной литературой для расширения кругозора и углубления понимания произведения.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут