Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Сообщение темы и цели урока. Создание проблемной ситуации: что заставляет нас задумываться о человеческой сущности и моральном выборе? Актуализация знаний о жизни и творчестве В. Мездрича. Мотивация учебной деятельности учеников.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение рассказа учителем или одним из учеников. Первичное восприятие произведения. Обращают внимание на ключевые моменты сюжета и характеры персонажей. Определение первого впечатления от прочитанного.

Действия учителя: Читает рассказ, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, стараются уловить общее настроение и смысл.

Длительность: 10 минут

Беседа по вопросам: Какие эмоции вызвал у вас рассказ? Какие персонажи запомнились вам больше всего и почему? О чем, на ваш взгляд, этот рассказ? Сформулируйте основную идею рассказа. Выявление проблемных вопросов, которые возникли в ходе чтения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 8 минут

Работа в группах: каждая группа анализирует образ одного из главных героев (кондуктор, старик, пассажиры). Определение основных черт характера, мотивов поступков, ролей в сюжете. Заполнение таблицы с характеристикой героя. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют образы героев, заполняют таблицы, готовятся к презентации.

Длительность: 12 минут

Обсуждение особенностей композиции рассказа (хронологическая последовательность событий, отсутствие подробных описаний). Анализ языка произведения (использование диалогов, деталей, символов). Выявление средств художественной выразительности. Определение роли деталей в раскрытии смысла рассказа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, обращает внимание на детали и особенности языка.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из текста, анализируют роль художественных средств.

Длительность: 10 минут

Определение основной проблемы рассказа: моральный выбор, человечность, сострадание. Обсуждение вопросов: Какие нравственные дилеммы стоят перед героями рассказа? Какова авторская позиция по отношению к этим вопросам? Какие ценности отстаивает автор? Выявление универсальности поднятых проблем.

Действия учителя: Подводит учеников к формулировке основной проблемы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения, формулируют выводы.

Длительность: 8 минут

Обсуждение авторской позиции, выраженной в рассказе. Анализ поступков героев и их последствий. Определение роли автора в раскрытии смысла произведения. Выявление авторского замысла и его влияния на восприятие рассказа.

Действия учителя: Помогает ученикам определить авторскую позицию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют поступки героев, обсуждают авторский замысел, формулируют выводы.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Заполнение таблицы: "Проблематика рассказа "Автобус номер 26"". Работа с карточками: соотнесение героев и их характеристик. Краткое повторение ключевых моментов урока. Ответы на вопросы учеников.

Действия учителя: Организует закрепление материала, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Выполняют задания, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку. Рекомендации для самостоятельного изучения: критические статьи о творчестве В. Мездрича, другие рассказы автора. Электронные ресурсы, содержащие информацию о творчестве В. Мездрича.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 минут