Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Актуализация знаний о нравственных ценностях и понятиях честности и ответственности. Постановка проблемного вопроса: что важнее – успех любой ценой или сохранение человеческого достоинства? Краткий рассказ о жизненном пути Л. Кассиля и его произведениях.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует внимание, формулирует тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение рассказа Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой» (можно предложить чтение по ролям). Первичное обсуждение прочитанного: какие эмоции вызвал рассказ, какие герои запомнились больше всего и почему. Создание проблемной ситуации.

Действия учителя: Организует чтение рассказа, следит за восприятием учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, высказывают свои первые впечатления и эмоции.

Длительность: 12 минут

Работа в группах над анализом поступков Риммы Лебедевой: почему она пошла на обман, какие мотивы ею двигали, какие последствия имел ее поступок. Обсуждение вопроса о ее виновности и мере наказания. Рассмотрение поступка с точки зрения морали и этики.

Действия учителя: Делит класс на группы, направляет работу, помогает формулировать выводы.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают поступки героини, формулируют свои мнения.

Длительность: 10 минут

Анализ характеров других персонажей рассказа: учителя, одноклассников, родителей Риммы. Как они относятся к героине и ее поступку? Какие черты характера проявляются у них в данной ситуации? Сопоставление характеров персонажей.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявлять особенности характеров персонажей.

Действия учащихся: Анализируют характеры персонажей, приводят примеры из текста.

Длительность: 8 минут

Анализ художественных средств, используемых автором для раскрытия характеров героев и передачи атмосферы рассказа (детали, описание, диалоги, внутренние монологи). Определение роли пейзажа и других элементов художественной выразительности.

Действия учителя: Объясняет роль художественных средств, помогает ученикам находить примеры в тексте.

Действия учащихся: Находят примеры художественных средств, анализируют их влияние на восприятие рассказа.

Длительность: 7 минут

Формулирование главной проблемы рассказа: проблема ответственности за свои поступки, проблема честности и достоинства. Обсуждение моральных дилемм, с которыми сталкиваются герои произведения. Связь проблематики рассказа с реальной жизнью.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать главную проблему.

Действия учащихся: Формулируют главную проблему рассказа, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 минут

Определение авторской позиции по отношению к поступку Риммы Лебедевой. Как автор относится к героине? Какие чувства он вызывает у читателя? Анализ средств, используемых автором для выражения своей позиции. Обсуждение ценностей, которые отстаивает автор.

Действия учителя: Помогает ученикам выявить авторскую позицию, анализирует средства ее выражения.

Действия учащихся: Определяют авторскую позицию, приводят примеры из текста.

Длительность: 5 минут

Написание мини-сочинения на тему: «Если бы я был на месте …» (например, Риммы Лебедевой, учителя, одноклассника). Предложить ученикам представить себя в роли одного из героев рассказа и написать, как бы они поступили в аналогичной ситуации. Обоснование своего выбора.

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует учеников.

Действия учащихся: Пишут мини-сочинения, обосновывают свой выбор.

Длительность: 8 минут

Учебник литературы 8 класс, Л. Кассиль. «Отметки Риммы Лебедевой», критические статьи о творчестве Л. Кассиля (по желанию). Интернет-ресурсы, посвященные творчеству Л. Кассиля и проблематике рассказа.

Действия учителя: Представляет список литературы для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут