Организационный момент. Создание проблемной ситуации: обсуждение понятия «путешествие» и его значения для человека. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности, краткое введение в творчество М. Зощенко. Установление связи с пройденным материалом (например, юмористическая литература).

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли о путешествиях.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение рассказа «Великие путешественники» учителем или подготовленным учеником. Первичное обсуждение: общее впечатление от прочитанного, наиболее запомнившиеся эпизоды, непонятные слова и выражения. Определение темы и основной идеи рассказа.

Действия учителя: Читает рассказ, следит за восприятием учеников, задает вопросы для уточнения понимания.

Действия учащихся: Слушают рассказ, следят за развитием сюжета, фиксируют непонятные моменты.

Длительность: 10 минут

Анализ образов главных героев рассказа: особенности их характеров, речи, поведения. Выявление сатирических приемов, используемых для их изображения. Обсуждение комического эффекта, создаваемого автором. Работа с цитатами из текста.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, побуждающие к анализу, предлагает цитаты для анализа.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, анализируют поведение героев, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Выявление основных сатирических приемов, используемых М. Зощенко в рассказе: гротеск, ирония, сарказм, юмор. Анализ их роли в раскрытии авторской позиции. Обсуждение эффективности использования этих приемов.

Действия учителя: Объясняет понятие сатирических приемов, приводит примеры, помогает ученикам их выявить в тексте.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, пытаются выявить сатирические приемы в рассказе, приводят примеры.

Длительность: 8 минут

Определение авторской позиции в рассказе. Обсуждение проблем, затронутых М. Зощенко: глупость, невежество, лицемерие, претенциозность. Выявление связи между комическим и серьезным в рассказе.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к формулировке авторской позиции, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, обосновывают свою точку зрения, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 минут

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: проанализировать определенный эпизод рассказа или выявить конкретный сатирический прием. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, готовят презентацию своих результатов.

Длительность: 8 минут

Обсуждение результатов работы групп. Сопоставление различных точек зрения. Формулировка общих выводов. Обобщение материала урока.

Действия учителя: Направляет обсуждение, корректирует ответы, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, обобщают информацию.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Оценка работы класса и отдельных учеников. Рефлексия: что нового узнали на уроке, что было сложно, что понравилось. Выставление оценок.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов, оценивают свою работу на уроке, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 минут

Представление списка литературы, используемой при подготовке к уроку, а также рекомендованной для самостоятельного изучения. Список включает критические статьи о творчестве М. Зощенко, учебники и пособия по литературе.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 минут