Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой. Постановка цели и задач урока. Краткое введение в творчество М.М. Зощенко, упоминание о его юмористическом стиле и внимании к деталям повседневной жизни. Объявление темы урока и формирование мотивации к изучению произведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Чтение рассказа М.М. Зощенко «Ёлка» (вслух учителем или выразительное чтение подготовленным учеником). Обсуждение первого впечатления от произведения: что понравилось, что запомнилось, какие эмоции вызвал рассказ. Первичный анализ сюжета и персонажей.

Действия учителя: Читает рассказ вслух, следит за восприятием текста учениками.

Действия учащихся: Слушают рассказ, следят за развитием сюжета, делают предварительные заметки.

Длительность: 15 минут

Фронтальный опрос по содержанию рассказа. Вопросы направлены на выяснение понимания сюжета, характеристик персонажей, их взаимоотношений и мотивов поступков. Особое внимание уделяется деталям, которые кажутся незначительными, но играют важную роль в создании комического эффекта.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию рассказа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, подтверждают свои ответы текстом.

Длительность: 10 минут

Работа в группах. Каждая группа анализирует особенности речи одного из персонажей рассказа (мальчика, отца, дяди). Определение характерных черт речи (лексика, синтаксис, использование просторечий). Вывод о том, как речь персонажа характеризует его личность.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, дает задание, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют речь персонажей, готовят отчеты.

Длительность: 15 минут

Обсуждение проблематики рассказа. Какие проблемы затрагивает автор? (Проблема взаимопонимания между детьми и взрослыми, проблема ценности настоящих чувств, проблема материализма). Выяснение авторской позиции по отношению к этим проблемам.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам сформулировать основные проблемы рассказа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, подтверждают их текстом.

Длительность: 10 минут

Анализ юмористических приемов, используемых М.М. Зощенко в рассказе «Ёлка». Определение особенностей его юмора: ирония, сатира, гротеск, использование разговорной речи. Исследование роли юмора в раскрытии проблематики произведения.

Действия учителя: Объясняет особенности юмористического стиля Зощенко, помогает ученикам выявить юмористические приемы в тексте.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют юмористические приемы, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение иллюстрации к рассказу (если есть). Обсуждение того, как иллюстрация помогает лучше понять произведение, передает ли она авторский замысел. Можно предложить ученикам нарисовать свою иллюстрацию к рассказу.

Действия учителя: Предлагает иллюстрацию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрацию, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обобщение материала по основным вопросам. Закрепление знаний в форме короткой викторины или опроса. Выставление оценок.

Действия учителя: Обобщает материал, проводит викторину, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник русской литературы для 6 класса. М.М. Зощенко. «Ёлка». Критические статьи о творчестве М.М. Зощенко. Интернет-ресурсы, посвященные жизни и творчеству писателя.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут