Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Учитель предлагает учащимся подумать, какие поступки могут быть необдуманными и какие последствия они могут иметь. Формулировка темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задаёт вопросы для создания эмоционального настроя.

Действия учащихся: Ученики готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ об авторе В. Некрасове. Акцент на его увлечении биологией и любовью к природе. Обсуждение того, как эти увлечения могли повлиять на его творчество. Просмотр презентации с фотографиями и биографическими сведениями.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве В. Некрасова, показывает презентацию.

Действия учащихся: Ученики слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение рассказа учителем или одним из учеников. Первичный отклик на прочитанное. Обсуждение общего впечатления от рассказа. Что запомнилось больше всего? Какие чувства вызвал текст?

Действия учителя: Читает рассказ, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 15 минут

Обсуждение сюжетной линии рассказа. Выделение ключевых событий. Анализ композиции рассказа (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка). Определение основной темы и идеи произведения.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляющие анализ сюжета и композиции.

Действия учащихся: Ученики анализируют сюжет и композицию рассказа, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Анализ образов главных героев – мальчика и отца. Мотивы их поступков. Рассмотрение внутреннего конфликта мальчика. Как отец повлиял на его выбор? Что заставило мальчика сорвать эдельвейс?

Действия учителя: Направляет анализ характеров героев, предлагает составить таблицу.

Действия учащихся: Ученики анализируют характеры героев, заполняют таблицу, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 минут

Обсуждение основной проблемы рассказа - проблема нравственного выбора и ответственности за свои поступки. Как эта проблема раскрывается в произведении? Какие ценности противопоставлены в рассказе?

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает рассмотреть различные точки зрения.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, приводят аргументы.

Длительность: 10 минут

Определение авторской позиции в рассказе. Как автор относится к героям и их поступкам? Какие средства художественной выразительности использует автор для раскрытия своей позиции?

Действия учителя: Направляет внимание учеников на особенности авторского стиля, помогает определить авторскую позицию.

Действия учащихся: Ученики анализируют текст, выявляют средства художественной выразительности, формулируют авторскую позицию.

Длительность: 10 минут

Обсуждение актуальности проблемы сохранения природы в современном мире. Как связаны события рассказа с реальными проблемами окружающей среды? Что каждый из нас может сделать для сохранения природы?

Действия учителя: Организует обсуждение, задаёт вопросы, стимулирующие критическое мышление.

Действия учащихся: Ученики участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку, и рекомендованных для дальнейшего изучения. Включает в себя текст рассказа В. Некрасова «Сорванный эдельвейс», критические статьи, биографии автора, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает ученикам самостоятельно изучить дополнительные материалы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 минут