Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: прослушивание аудиозаписи звуков леса и постановка вопроса: как с помощью звуков можно описать природу? Сообщение темы и цели урока. Краткая беседа о В.В. Бианки и его творчестве, акцентирование внимания на его любви к природе и умении видеть красоту в окружающем мире.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает мотивацию к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Беседа о значении звуков в жизни человека и в природе. Какие звуки мы слышим в лесу? Какие чувства они у нас вызывают? Подготовка к восприятию текста рассказа В.В. Бианки «Музыкант». Актуализация знаний о художественных средствах выразительности и их роли в создании образа. Особое внимание к звукописи и ее значению.

Действия учителя: Задает вопросы, наводящие учеников на размышления.

Действия учащихся: Активно участвуют в беседе, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение рассказа учителем или подготовленным учеником. Обращение внимания на темп, интонацию, паузы. После чтения – краткое обсуждение общего впечатления от рассказа. Что понравилось? Чем запомнился рассказ? Какие чувства он вызвал?

Действия учителя: Читает рассказ выразительно, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ внимательно, делают предварительные выводы.

Длительность: 10 минут

Обращение к тексту рассказа. Какие события происходят в рассказе? Кто главные герои? Где и когда происходят события? Обсуждение основных моментов сюжета. Выявление темы и идеи рассказа. Составление плана рассказа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Работают с текстом, отвечают на вопросы, составляют план рассказа.

Длительность: 10 минут

Анализ звукописи в рассказе. Какие звуки описывает автор? Какие слова и выражения помогают автору передать эти звуки? Какие средства художественной выразительности использует автор для создания звуковой картины? Выявление роли звуков в создании атмосферы рассказа.

Действия учителя: Помогает ученикам выделить звукописные элементы в тексте.

Действия учащихся: Ищут в тексте примеры звукописи, анализируют их эффект.

Длительность: 12 минут

Разделить класс на группы. Каждой группе предлагается проанализировать определённый отрывок из рассказа с точки зрения использования звуковых образов. Задания: найти и проанализировать звукописные элементы в данном отрывке, определить их роль в создании образа.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует время.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание, готовят отчёт.

Длительность: 10 минут

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение выводов. Сопоставление различных точек зрения. Общий вывод о роли звуков в рассказе В.В. Бианки «Музыкант». Формулирование обобщённых выводов об особенностях изображения природы в творчестве писателя.

Действия учителя: Слушает презентации групп, комментирует, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение, что нового узнали на уроке, что понравилось, что вызвало затруднения. Оценивание работы учеников на уроке. Заполнение листов самооценки или участие в устной рефлексии.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

В.В. Бианки. «Музыкант». Хрестоматия по литературе для 5 класса. Учебники и методические пособия по литературе для 5 класса. Интернет-ресурсы, посвященные творчеству В.В. Бианки. Дополнительная литература: статьи и исследования о творчестве писателя.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут