Организационный момент. Краткое приветствие. Актуализация знаний учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкина, о жанре романа. Создание проблемной ситуации: постановка вопросов, связанных с моральными принципами, справедливостью и честью. Эмоциональный настрой на работу.

Действия учителя: Приветствует класс, проверяет готовность к уроку, акцентирует внимание на теме.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, вспоминают основные факты о жизни и творчестве Пушкина.

Длительность: 5 минут

Обсуждение исторических условий, повлиявших на создание романа: эпоха правления Павла I, помещичье землевладение, социальное неравенство, крепостное право. Рассмотрение фактической основы романа – дела о помещиках Дубровских. Подчеркивается важность исторического фона для понимания конфликта.

Действия учителя: Рассказывает об исторических событиях и условиях, а также представляет информацию о реальном прототипе.

Действия учащихся: Слушают, задают уточняющие вопросы, делают заметки.

Длительность: 10 минут

Анализ сюжетной линии романа: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Определение особенностей композиции: роль эпиграфа, использование писем и записок, повествование от лица рассказчика. Обсуждение причин незавершенности романа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, акцентирует внимание на ключевых сюжетных поворотах.

Действия учащихся: Сформулируют основные этапы развития сюжета, определяют роль композиционных элементов.

Длительность: 12 минут

Детальный анализ образа главного героя: его происхождение, характер, мировоззрение, мотивы поступков. Обсуждение причин, побудивших Дубровского к восстанию. Рассмотрение эволюции образа героя в романе.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие анализ образа героя, предлагает цитаты из текста.

Действия учащихся: Описывают внешность, характер, мотивы поступков героя, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 минут

Анализ образов других героев романа: Троекурова, Маши, Шпекина, верного слуги Дубровского. Определение их роли в развитии сюжета и раскрытии основных тем произведения. Обсуждение взаимосвязей между героями.

Действия учителя: Организует работу в группах по анализу образов второстепенных персонажей.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют образы, представляют результаты своей работы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение основных проблем, поднятых в романе: проблема справедливости, чести, достоинства, социального неравенства, противостояния личности и общества. Анализ авторской позиции по отношению к этим проблемам.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, обобщает выводы.

Действия учащихся: Формулируют основные проблемы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 минут

Сопоставление романа «Дубровский» с другими произведениями русской литературы, посвященными проблеме социального неравенства и бунта. Обсуждение влияния романа на последующую литературу.

Действия учителя: Предлагает материалы для сравнения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Сравнивают роман с другими произведениями, формулируют свои выводы.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Возвращение к поставленным в начале урока вопросам. Рефлексия: учащимся предлагается завершить фразы и ответить на вопросы, оценивающие их работу на уроке.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 3 минут

Учебник литературы для 9 класса, А.С. Пушкин. Собр. соч. в 10 т. Т.6. М., 1964, источники критических статей о романе «Дубровский», интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут