Организационный момент. Создание эмоционального настроя на урок. Вступительное слово учителя о значении сказки в русской культуре и ее роли в воспитании нравственных качеств. Учащимся предлагается вспомнить известные русские народные сказки и поделиться своими впечатлениями от них. Актуализация знаний о фольклоре, жанрах устного народного творчества.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение сказки учителем (или подготовленным учеником). Обратите внимание на интонацию и передачу эмоциональной окраски текста. После чтения проводится беседа о первом впечатлении от сказки, создается общая картина и выявляются непонятные моменты. Обсуждение общего замысла и основных персонажей.

Действия учителя: Читает сказку, контролирует восприятие текста учениками.

Действия учащихся: Слушают сказку, отвечают на вопросы о первом впечатлении.

Длительность: 10 минут

Разделение класса на две группы: одна группа анализирует образ первого Мороза (сурового, жестокого), другая – образ второго Мороза (милосердного, доброго). Ученики выбирают из текста цитаты, характеризующие каждого Мороза, и представляют свои findings классу. Обсуждение мотивации поступков каждого героя.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет анализ текста.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, выбирают цитаты.

Длительность: 15 минут

Обсуждение основных проблем, затронутых в сказке: противопоставление добра и зла, милосердия и жестокости, труда и праздности. Учащимся предлагается подумать над вопросом: чему учит нас эта сказка? Подведение итогов анализа проблематики сказки.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Проводится сопоставление сказки «Два Мороза» с другими русскими народными сказками, в которых также затрагиваются темы милосердия, справедливости и морального выбора. Например, можно вспомнить сказку «Морозко». Обсуждение общих мотивов и различий между сказками.

Действия учителя: Предлагает сравнить сказку с другими произведениями, помогает выявить общие мотивы.

Действия учащихся: Участвуют в сравнении, выявляют общие мотивы.

Длительность: 8 минут

Рассмотрение иллюстраций к сказке «Два Мороза», выполненных разными художниками. Учащиеся анализируют, как художники передают образы героев, атмосферу сказки, ее основную идею. Обсуждение интерпретации сказки в изобразительном искусстве.

Действия учителя: Показывает иллюстрации, задает вопросы о восприятии изображений.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается написать небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Если бы я встретил одного из Морозов, что бы я ему сказал?». Данное задание направлено на развитие творческого мышления и умения выражать свои мысли и чувства в письменной форме. Обсуждение написанных работ.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, контролирует процесс написания.

Действия учащихся: Пишут сочинения, делятся своими работами.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Проведение рефлексии: что нового узнали, что было интересно, что показалось сложным. Оценка работы учащихся на уроке. Обратная связь от учителя.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников: учебник литературы, сборник русских народных сказок, интернет-ресурсы с иллюстрациями к сказке «Два Мороза». Рекомендации по дополнительному чтению.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут