Организационный момент. Актуализация знаний о русских народных сказках, их особенностях и жанрах. Создание проблемной ситуации: что заставляет людей хвастаться, чем это может обернуться? Мотивация учебной деятельности: сказка «Заяц-Хваста» - поучительное произведение, которое помогает нам понять, почему скромность и честность являются важными качествами.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Учитель читает сказку вслух, стараясь передать интонацией и выражением лица особенности повествования. После чтения проводится краткое обсуждение первого впечатления от сказки: что понравилось, что удивило, какие чувства вызвала сказка.

Действия учителя: Читает сказку выразительно и эмоционально.

Действия учащихся: Слушают сказку внимательно, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 15 минут

Ученики вместе с учителем анализируют сюжет сказки, выделяют основные эпизоды и события. Обсуждают композицию сказки: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Определяют, какие элементы сказки являются традиционными, а какие - особенными для данной сказки.

Действия учителя: Направляет обсуждение сюжета и композиции, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, выделяют основные эпизоды.

Длительность: 10 минут

Ученики анализируют образы главных героев сказки: Зайца-Хвасты, Волка, Медведя, Лисы. Определяют их характерные черты, поступки и мотивы. Обсуждают, какие качества персонажей вызывают симпатию, а какие - осуждение.

Действия учителя: Помогает ученикам анализировать образы персонажей, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о персонажах, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Ученики формулируют основную идею сказки «Заяц-Хваста». Обсуждают, какие нравственные уроки можно извлечь из сказки. Оценивают, насколько актуальна сказка в современном мире.

Действия учителя: Направляет учеников к формулировке основной идеи, помогает им связать сказку с реальной жизнью.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о главной мысли сказки, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Класс обсуждает, какие приёмы юмора использует автор сказки и как они помогают раскрыть её основную идею. Анализируются смешные ситуации и диалоги, используемые в сказке для создания комического эффекта.

Действия учителя: Организует обсуждение роли юмора в сказке, обращает внимание на особенности авторского стиля.

Действия учащихся: Анализируют использование юмора в сказке, выделяют смешные моменты.

Длительность: 5 минут

Ученикам предлагается небольшое творческое задание: придумать продолжение сказки, изменить финал или написать письмо одному из персонажей сказки. Это способствует развитию воображения и творческих способностей учащихся, а также позволяет им глубже понять характеры персонажей и основную идею сказки.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учеников.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, обмениваются идеями.

Длительность: 10 минут

Учитель проводит рефлексию, предлагая ученикам ответить на вопросы: что нового они узнали на уроке, что им понравилось, что было сложно, чему они научились. Ученики делятся своими впечатлениями и оценками.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечисляются источники, использованные при подготовке к уроку, а также рекомендуемая литература для самостоятельного изучения: различные издания сказки «Заяц-Хваста», книги по теории литературы, статьи о русских народных сказках. Указываются интернет-ресурсы, содержащие информацию о сказке и её авторах.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут