Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы. Актуализация знаний о сказках и братьях Гримм. Учитель предлагает учащимся вспомнить известные сказки братьев Гримм и обсудить основные признаки сказочного жанра. Постановка цели и задач урока: знакомство со сказкой «Храбрый портной», анализ ее содержания и выявление ключевых тем и идей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение, формулирует цели и задачи урока.

Действия учащихся: Вспоминают известные сказки, участвуют в обсуждении, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение сказки учителем или учащимися. Первичное обсуждение: общее впечатление от сказки, наиболее запомнившиеся моменты. Обсуждение основных событий и поступков главного героя. Сбор первых впечатлений и вопросов, возникших во время чтения.

Действия учителя: Читает сказку, следит за восприятием учащихся, задает вопросы для первичного обсуждения.

Действия учащихся: Слушают сказку, высказывают свои впечатления, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Разбор сюжетной линии сказки. Выделение экспозиции, завязки, развития действия, кульминации и развязки. Определение причинно-следственных связей между событиями. Обсуждение неожиданных поворотов сюжета и их влияния на развитие событий.

Действия учителя: Направляет учащихся в анализе сюжета, помогает выделять ключевые элементы.

Действия учащихся: Определяют элементы сюжета, устанавливают причинно-следственные связи, обсуждают неожиданные повороты.

Длительность: 15 минут

Анализ образов главного героя (портного) и других персонажей (гиганта, диких животных, короля). Определение их основных черт характера, мотивов поведения, роли в сказке. Обсуждение символического значения образов.

Действия учителя: Организует дискуссию о персонажах, помогает выявить их основные характеристики.

Действия учащихся: Описывают персонажей, анализируют их мотивы и роли в сказке.

Длительность: 15 минут

Выявление основных мотивов в сказке (богатство, слава, хитрость, удача). Анализ символического значения различных элементов сказки (например, меч, клубок ниток). Обсуждение связи мотивов и символов с культурным контекстом.

Действия учителя: Направляет учащихся в выявлении мотивов и символов, объясняет их значение.

Действия учащихся: Находят мотивы и символы, объясняют их значение, обсуждают связь с культурным контекстом.

Длительность: 10 минут

Обсуждение исторического и культурного контекста создания сказки. Сравнение сказочных мотивов и образов с народными представлениями и верованиями. Рассмотрение идиомы «сидит на кухне и ест кашу» в контексте сказки и культуры.

Действия учителя: Объясняет исторический и культурный контекст, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают культурный контекст, сравнивают сказочные мотивы с народными представлениями.

Длительность: 10 минут

Разделить класс на группы и дать каждой группе задание: найти в тексте подтверждения определенной идеи или характеристики персонажа. Обсуждение результатов работы в группах, обмен мнениями.

Действия учителя: Организует групповую работу, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, ищут подтверждения в тексте, обсуждают результаты.

Длительность: 15 минут

Общее обсуждение результатов групповой работы. Формулирование выводов о содержании, проблематике и художественных особенностях сказки. Оценка работы учащихся.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Обсуждают результаты групповой работы, формулируют выводы.

Длительность: 10 минут

Представление списка использованной литературы и дополнительных источников для самостоятельного изучения. Учебники литературы 6 класс, тексты сказки «Храбрый портной» братьев Гримм, интернет ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут