Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена. Постановка проблемного вопроса: почему сказка о русалочке так популярна и продолжает вдохновлять художников, композиторов, режиссеров? Объявление темы и цели урока. Краткий обзор основных вопросов, которые будут рассмотрены на уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы об авторе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о Г.Х. Андерсене.

Длительность: 7 минут

Краткий пересказ сказки учащимися (можно использовать заранее подготовленные опорные пункты). Беседа о первых впечатлениях от произведения: какие чувства вызвала сказка, какие образы запомнились больше всего. Выявление ключевых моментов сюжета.

Действия учителя: Предлагает учащимся пересказать сказку, направляет беседу.

Действия учащихся: Пересказывают сказку, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Работа с текстом: поиск и анализ отрывков, характеризующих Русалочку (ее внешний вид, характер, мысли и чувства). Выявление мотивов, побуждающих Русалочку к действиям (любовь, стремление к познанию нового мира, жертвенность). Обсуждение символики образа русалочки.

Действия учителя: Направляет работу с текстом, задает вопросы, акцентирует внимание на важных деталях.

Действия учащихся: Работают с текстом, ищут отрывки, характеризующие Русалочку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 12 минут

Обсуждение образа принца: его роль в сказке, его отношение к Русалочке, его качества и недостатки. Сравнение образов Русалочки и Принца: в чем их сходство и различие? Кто из них является более глубоким и неоднозначным персонажем?

Действия учителя: Организует дискуссию об образе Принца, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 минут

Анализ символического значения моря и мира людей в сказке. Море как символ свободы, таинственности и опасности. Мир людей как символ мечты, познания и боли. Обсуждение контраста между этими мирами.

Действия учителя: Помогает учащимся раскрыть символическое значение образов, предлагает свои интерпретации.

Действия учащихся: Выражают свои предположения о символическом значении моря и мира людей, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Обсуждение темы жертвенности в сказке. Готова ли Русалочка пойти на все ради любви? Является ли ее жертва оправданной? Раскрытие неоднозначности темы любви в произведении: любовь как источник счастья и страданий.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, стимулирует обсуждение темы жертвенности и любви.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение о трагической судьбе Русалочки.

Длительность: 9 минут

Определение авторской позиции в сказке. Обсуждение финала произведений: почему Русалочка не смогла обрести счастье? Какие уроки можно извлечь из ее истории? Альтернативные варианты финала.

Действия учителя: Помогает учащимся определить авторскую позицию, предлагает варианты интерпретации финала.

Действия учащихся: Анализируют финал сказки, высказывают свои предположения об авторской позиции.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Повторение ключевых моментов. Ответы на вопросы учащихся. Краткий тест или устная викторина для проверки усвоения материала. Оценка работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Обобщает информацию, задает вопросы для закрепления материала, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в викторине, подводит итоги своей работы на уроке.

Длительность: 5 минут

Андерсен, Г.Х. Сказки. – М.: Просвещение, 1995. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – Л.: Учпедгиз, 1957. Пропп В.Я. Морфология сказки. – Л.: Наука, 1969. Интернет-ресурсы: сайты, посвященные жизни и творчеству Г.Х. Андерсена.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут