Организационный момент. Создание доброжелательной атмосферы. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний о сказках, их особенностях и жанрах, предварительное обсуждение прочитанных сказок и впечатлений от них, для включения учащихся в проблемное поле урока. Постановка проблемного вопроса: почему сказки живут веками, и что они могут рассказать современному человеку?

Действия учителя: Приветствует учеников, объясняет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Рассказ об авторе сказки «Спящая царевна» – Шарле Перро, его вкладе в развитие литературной сказки, особенностях его стиля и творчества. Акцентирование внимания на популярности сказки и ее многочисленных экранизациях. Обсуждение актуальности темы сна и пробуждения, а также темы судьбы и предопределения.

Действия учителя: Предоставляет информацию о Шарле Перро и его сказках.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение текста сказки «Спящая царевна» учителем или подготовленным учеником. Обращение внимания на ключевые моменты сюжета, описания героев и атмосферы. Создание первого эмоционального впечатления от произведения. Отслеживание динамики развития событий и прогнозирование дальнейшего сюжета.

Действия учителя: Читает сказку вслух, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают сказку, следят за сюжетом.

Длительность: 15 минут

Разбор основных сюжетных линий сказки «Спящая царевна». Выявление завязки, развития действия, кульминации и развязки. Обсуждение причинно-следственных связей между событиями. Анализ роли пророчества в развитии сюжета. Определение основных конфликтов и их разрешения.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать сюжет сказки.

Действия учащихся: Обсуждают сюжет, выделяют ключевые элементы.

Длительность: 15 минут

Работа с текстом сказки с целью выявления основных мотивов и символов. Анализ символического значения ключевых образов: спящей царевны, проклятия, замка, леса, принца, розы. Обсуждение возможных интерпретаций символов и их связи с культурным контекстом.

Действия учителя: Направляет работу учеников по выявлению мотивов и символов.

Действия учащихся: Ищут и анализируют мотивы и символы в тексте.

Длительность: 15 минут

Организация дискуссии по вопросам: Какую роль играет выбор в жизни человека? Как сказка «Спящая царевна» раскрывает эту тему? Можно ли избежать предопределения? Влияют ли пророчества на судьбу героев? Обсуждение моральных аспектов сказки и их актуальности в современном мире.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 10 минут

Предлагается разделить класс на группы и выполнить небольшое творческое задание. Например, переписать финал сказки, изменив судьбу царевны или принца. Создать иллюстрацию к одному из эпизодов сказки. Написать письмо от имени одного из героев.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах над творческим заданием.

Длительность: 10 минут

Группы представляют результаты своей творческой работы. Обсуждение представленных работ, обмен мнениями. Оценка творческого подхода и оригинальности идей. Акцентирование внимания на различных интерпретациях сказочного сюжета.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует выступления учеников.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников, критических статей и исследований, посвященных сказке «Спящая царевна» и творчеству Шарля Перро. Рекомендации по дополнительному чтению и углубленному изучению темы. Указание интернет-ресурсов, содержащих информацию о сказках и литературе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 5 минут