Создание эмоционального настроя в классе, актуализация знаний о сказках как жанре литературы. Учитель предлагает вспомнить известные сказки и обсудить их особенности. Подготовка к восприятию новой информации - сказке «Три поросёнка». Создание проблемной ситуации: почему важно быть внимательным и предусмотрительным?

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы о сказках, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Активно участвуют в беседе, делятся своими знаниями и мнениями.

Длительность: 5 минут

Учитель читает сказку вслух (или включает аудиозапись). После чтения проводится первичное обсуждение: какие впечатления произвела сказка, понравились ли герои, что запомнилось больше всего. Подчеркивается значимость внимательного слушания и восприятия информации.

Действия учителя: Читает сказку, следит за реакцией детей.

Действия учащихся: Слушают сказку, высказывают свои первые впечатления.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся своими наблюдениями о каждом из трех поросят. Учитель направляет обсуждение, помогая выделить основные черты характера каждого героя: трудолюбие, лень, предусмотрительность. Обсуждаются их мотивы и поступки. Проводится сравнение героев.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, помогает выделить черты характера героев.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Ученики совместно с учителем формулируют основную мысль (мораль) сказки. Обсуждается важность трудолюбия, предусмотрительности и ответственности. Учитель акцентирует внимание на том, что лень и беспечность приводят к негативным последствиям.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать основную мысль.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют основную мысль.

Длительность: 5 минут

Работа с последовательностью событий сказки, выстраивание их во временной цепочке. Можно использовать карточки с основными событиями, которые дети должны расставить в правильном порядке. Развитие логического мышления и понимания причинно-следственных связей.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Работают с карточками, выстраивают последовательность событий.

Длительность: 6 минут

Ученикам предлагается выбрать наиболее понравившийся эпизод сказки и нарисовать его иллюстрацию. Это позволяет им проявить свою фантазию и творческие способности, а также закрепить понимание сюжета. Подчеркивается важность самовыражения и индивидуальности.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют иллюстрации к сказке.

Длительность: 5 минут

Ученики представляют свои иллюстрации и рассказывают о том, почему они выбрали именно этот эпизод. Учитель оценивает работы, отмечая оригинальность и соответствие сюжету сказки. Обсуждение творческих решений.

Действия учителя: Организует обсуждение иллюстраций, оценивает работы.

Действия учащихся: Представляют свои иллюстрации, рассказывают о них.

Длительность: 3 минут

Проводится обсуждение: что нового узнали, что понравилось, что было сложным, какие выводы сделали. Ученики делятся своими впечатлениями и размышлениями о сказке. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 минут

Указываются источники, использованные при подготовке к уроку, а также дополнительная литература, которую учащиеся могут прочитать самостоятельно. Например: Сказки братьев Гримм, Русские народные сказки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут