Организационный момент. Актуализация знаний о жизни и творчестве А.А. Ахматовой. Сообщение темы и цели урока. Краткий экскурс в исторический контекст 1940 года: Великая Отечественная война, блокада Ленинграда, личные трагедии Ахматовой и ее сына Льва Гумилева. Подготовка к восприятию стихотворения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель урока, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, конспектируют тему урока.

Длительность: 10 минут

Первичное чтение стихотворения вслух учителем или подготовленным учеником. Первичное эмоциональное восприятие стихотворения. Обсуждение первых впечатлений. Что поразило, зацепило, показалось непонятным? Выявление общего настроения стихотворения.

Действия учителя: Читает стихотворение, следит за реакцией учеников, задает вопросы, направленные на первичное восприятие.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, выражают свои первые впечатления.

Длительность: 5 минут

Более детальный разбор исторического контекста создания стихотворения. Рассказ о судьбе сына Ахматовой, Льва Гумилева, находившегося в заключении. Влияние этих событий на творчество поэтессы. Анализ эпиграфа к стихотворению.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 10 минут

Разбор отдельных слов и выражений, вызывающих трудности в понимании. Объяснение архаизмов и исторических реалий. Анализ особенностей языка стихотворения (лексика, синтаксис, фонетика). Выделение ключевых слов и мотивов.

Действия учителя: Объясняет значение слов и выражений, помогает ученикам понять исторический контекст.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют значение слов.

Длительность: 8 минут

Выявление и анализ художественных средств выразительности: метафор, символов, эпитетов, сравнений, инверсии, аллитерации и ассонанса. Определение их роли в создании художественного образа и передаче авторской идеи.

Действия учителя: Направляет анализ, помогает ученикам выявлять и интерпретировать художественные средства.

Действия учащихся: Работают с текстом, выявляют и анализируют художественные средства, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 15 минут

Определение основной темы стихотворения (противостояние жизни и смерти). Выявление идеи (утверждение силы духа, стойкости и любви перед лицом трагедии). Обсуждение авторской позиции и ее отражения в стихотворении.

Действия учителя: Организует дискуссию, помогает ученикам формулировать тему и идею.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 минут

Анализ образа лирической героини. Ее переживания, чувства, мысли. Как она относится к смерти? Что помогает ей противостоять трагедии? Роль любви и памяти в ее жизни. Связь образа героини с биографией Ахматовой.

Действия учителя: Направляет анализ образа героини, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют образ героини, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся результатами своих исследований: творчество Ахматовой в годы войны, судьба ее сына, влияние блокады Ленинграда на ее поэзию. Это может быть подготовленное сообщение, презентация или краткое выступление.

Действия учителя: Оценивает выступления учеников, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Выступают с сообщениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Представление списка литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемой для дальнейшего изучения. Учебники, критические статьи, исследования о жизни и творчестве Ахматовой, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Конспектируют список литературы.

Длительность: 5 минут