Организационный момент. Актуализация знаний об А.С. Пушкине и его лирике. Подготовка к восприятию нового материала. Беседа о настроении, которое вызывает осень, восприятие осени разными людьми. Постановка проблемного вопроса: каким образом природа влияет на душевное состояние человека? Можно использовать иллюстрации осенних пейзажей для создания эмоционального фона.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает положительный эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение стихотворения учителем (или подготовленным учеником). Первичное обсуждение общего впечатления от произведения. Какие эмоции возникли при слушании? Какие образы особенно запомнились? Предположения об основной теме и идее стихотворения. Использовать элементы медитативного чтения, предлагая ученикам закрыть глаза и представить описанные картины природы.

Действия учителя: Читает стихотворение выразительно, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, высказывают свои первые впечатления.

Длительность: 10 минут

Разъяснение устаревших и непонятных слов (например, «отговорила», «златые», «веселым гамом»). Выяснение значения слов в контексте стихотворения. Можно использовать толковый словарь или предложить ученикам самостоятельно найти значения слов. Обратить внимание на архаизмы и их влияние на восприятие стихотворения.

Действия учителя: Объясняет значение устаревших слов, помогает ученикам понять их контекст.

Действия учащихся: Записывают значения слов, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Анализ темы и идеи стихотворения. Определение основных мотивов (мотив увядания, памяти, одиночества). Беседа о теме стихотворения – прощание с молодостью, уходящей красотой, радостями жизни. Вопросы: О чем говорит автор? Какие события или чувства послужили толчком к созданию стихотворения?

Действия учителя: Направляет беседу, помогает ученикам выявить тему и идею стихотворения.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои предположения.

Длительность: 10 минут

Анализ системы образов (роща, дуб, ветер, голос). Выявление художественных средств выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения). Определение роли цветовой символики (золотой, багряный). Примеры: «золотая роща» - символ уходящего лета и красоты, «веселым гамом» - олицетворение радостной жизни.

Действия учителя: Помогает ученикам выявить художественные средства и их роль.

Действия учащихся: Анализируют текст, находят примеры художественных средств.

Длительность: 12 минут

Сопоставление стихотворения с другими произведениями о природе и осени (например, произведениями Ф.И. Тютчева, А.А. Фета). Обсуждение общих мотивов и различий в их трактовке. Сравнение настроения и лирического героя в разных стихотворениях. Использование цитат для подтверждения своих мыслей.

Действия учителя: Организует сопоставительный анализ, направляет беседу.

Действия учащихся: Сравнивают стихотворение с другими произведениями, высказывают свои наблюдения.

Длительность: 8 минут

Разделить класс на группы и предложить каждой группе создать иллюстрацию к одному из образов стихотворения (например, роща, дуб, ветер). Презентация и обсуждение работ. Альтернативно: написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Что для меня значит красота природы?».

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, создают иллюстрации или пишут сочинения.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение материала об особенностях лирики А.С. Пушкина, его связи с природой и жизнью. Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале урока. Ответ на вопрос: как природа влияет на душевное состояние человека?

Действия учителя: Подводит итоги урока, обобщает материал.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, делают выводы.

Длительность: 3 минут

Литература, используемая при подготовке к уроку и рекомендуемая для дополнительного чтения: Учебник литературы, А.С. Пушкин. Полное собрание сочинений в 10 томах. Критические статьи о творчестве А.С. Пушкина. Интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут