Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний учеников о В. Маяковском и футуризме. Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности. Обсуждение понятия лирического героя и его роли в стихотворении. Краткое введение в контекст времени написания стихотворения.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Первичное чтение стихотворения «Два пирожных» вслух учителем (или одним из учеников). Выявление общего впечатления от стихотворения. Обсуждение первых впечатлений и возникших вопросов. Обращение внимания на необычный язык и ритм стихотворения.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух, следит за вниманием учеников.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, фиксируют первые впечатления.

Длительность: 7 минут

Работа со словарём. Объяснение устаревших или непонятных слов и выражений, встречающихся в стихотворении. Обсуждение исторического контекста и особенностей языка эпохи. Работа с ключевыми словами и образами стихотворения.

Действия учителя: Объясняет значение непонятных слов и выражений, помогает ученикам понять исторический контекст.

Действия учащихся: Записывают новые слова и их значения, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Детальный анализ содержания стихотворения. Обсуждение темы, идеи, основных образов и сюжета. Выявление лирического героя и его переживаний. Анализ причинно-следственных связей между событиями, описанными в стихотворении. Обсуждение моральных дилемм, поднятых в стихотворении.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует учеников к анализу текста.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Определение жанра стихотворения (лирическое стихотворение, сатира, юмореска). Анализ стихотворного размера и рифмы. Выявление используемых поэтических приемов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола). Определение роли этих приемов в создании художественного образа.

Действия учителя: Помогает ученикам выявить поэтические приемы, объясняет их функцию.

Действия учащихся: Находят поэтические приемы в тексте, объясняют их роль.

Длительность: 10 минут

Разделить класс на группы и предложить каждой группе выполнить задание: составить характеристику лирического героя, определить основную идею стихотворения, проанализировать роль комического в стихотворении. Обсуждение результатов работы в группах.

Действия учителя: Организует групповую работу, контролирует ход выполнения заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задание, представляют результаты своей работы.

Длительность: 10 минут

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение различных точек зрения. Формулировка общего вывода о стихотворении. Определение места стихотворения в творчестве В. Маяковского.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам сделать выводы.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении, формулируют общий вывод.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели и задачам урока. Оценка работы учащихся. Рефлексия. Задание домашнего задания.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, оценивает работу учащихся, задает домашнее задание.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендованной для самостоятельного изучения. Учебники, пособия, интернет-ресурсы, критические статьи.

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы и рекомендации для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут