Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний о современной литературе и жанре повести. Создание проблемной ситуации, постановка целей и задач урока. Обсуждение ожиданий учащихся от изучения произведения Якова Акима. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о мире дверей и их символическом значении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует внимание.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют свои ожидания.

Длительность: 7 минут

Рассказ учителем об авторе Якове Акиме, его творческом пути и особенностях стиля. Обсуждение исторического и культурного контекста, в котором было создано произведение. Анализ влияния социальной и политической обстановки на творчество писателя. Краткий обзор литературных направлений и течений, к которым можно отнести творчество Акима.

Действия учителя: Предоставляет информацию об авторе и контексте произведения.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Чтение отрывков из повести вслух (сменяющееся индивидуальным чтением). Обсуждение первых впечатлений от прочитанного. Выявление основных тем и проблематики произведения. Обсуждение загадочности и необычности повествования. Акцент на ключевых моментах и персонажах.

Действия учителя: Организует чтение текста, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Читают текст, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 12 минут

Работа в группах: анализ образов главных героев, второстепенных персонажей и символов. Заполнение таблицы с характеристиками персонажей. Обсуждение роли каждого образа в развитии сюжета и раскрытии основной идеи произведения. Особое внимание уделяется символике дверей.

Действия учителя: Координирует работу групп, предоставляет консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют образы, заполняют таблицу.

Длительность: 15 минут

Детальный анализ символики дверей в повести. Обсуждение различных интерпретаций этого символа. Выявление связи между дверями и внутренним миром героев. Рассмотрение дверей как метафоры выбора, возможностей и препятствий. Работа с цитатами из текста, подтверждающими символическое значение дверей.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют символику дверей, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 10 минут

Выявление авторской позиции в повести. Обсуждение того, какие ценности и идеалы отстаивает автор. Анализ того, как автор относится к своим героям и к миру в целом. Рассмотрение проблематики произведения с точки зрения авторской позиции. Подведение итогов анализа текста.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Выражают свое мнение об авторской позиции.

Длительность: 8 минут

Работа с цитатами и создание мини-сочинений на основе отдельных эпизодов повести. Написание синквейна или короткого стихотворения, посвященного повести или одному из ее героев. Разработка визуального сопровождения (иллюстрации, коллажи) к произведению.

Действия учителя: Предлагает творческие задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческие задания.

Длительность: 10 минут

Обобщение полученных знаний. Возвращение к целям и задачам урока, оценка их достижения. Обсуждение наиболее интересных и сложных моментов урока. Ответы на вопросы учащихся. Формулирование выводов о значимости произведения и его актуальности.

Действия учителя: Обобщает материал, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Указание основных источников, использованных при подготовке к уроку. Рекомендации дополнительной литературы для самостоятельного изучения. Список критических статей и рецензий на произведение Якова Акима «О чём говорят двери». Интернет-ресурсы, содержащие информацию об авторе и его творчестве.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут