Данный этап урока посвящен актуализации знаний учащихся о древних эпохах, постановке целей и задач изучения палеолита, а также ознакомлению с основными понятиями темы. Раскрывается значимость темы урока для понимания эволюции человечества и места человека в истории.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему урока и предлагает обсудить, что они уже знают о древних людях, чтобы активизировать их познавательный интерес.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, вспоминают имеющиеся знания по теме, слушают постановку целей и задач урока.

Длительность: 5 минут

На этом этапе происходит знакомство с ключевыми археологическими памятниками эпохи палеолита на территории России: Титовской сопкой, Сухотино и стоянкой Танга. Предоставляется информация об их местоположении и общих характеристиках, формируя у учащихся первоначальное представление об объектах изучения.

Действия учителя: Учитель демонстрирует на карте расположение памятников, кратко описывает каждый из них, используя презентацию с визуальным материалом.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают карты и изображения, отмечают для себя основные сведения о памятниках, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 15 минут

Рассматриваются основные методы, которые используют археологи для изучения древних стоянок. Объясняются принципы раскопок, датирования находок и их анализа, что позволяет понять, как ученые получают информацию о жизни людей в далеком прошлом.

Действия учителя: Учитель объясняет суть археологических методов, демонстрируя примеры находок и способов их изучения, используя проектор и презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснения учителя, пытаются понять логику археологических исследований, задают вопросы по непонятным моментам.

Длительность: 10 минут

Проводится детальный анализ самых значимых артефактов, найденных на Титовской сопке, Сухотино и стоянке Танга. Обсуждается, что эти находки говорят о быте, верованиях, орудиях труда и уровне развития древних людей, связывая их с этапами эволюции.

Действия учителя: Учитель представляет изображения артефактов, комментирует их назначение и значение, побуждая учащихся к обсуждению.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении находок, высказывают свои предположения о назначении предметов, пытаются соотнести их с условиями жизни древних людей.

Длительность: 20 минут

На основе изученных памятников и находок происходит попытка реконструировать повседневную жизнь, социальную структуру и культурные практики древних гоминид. Анализируются "следы" их деятельности, формируя целостную картину прошлого.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся сделать выводы о быте древних людей, их жилищах, питании и общении, опираясь на представленные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся, опираясь на полученные знания, строят предположения о жизни древних людей, формулируют выводы о их быте и культуре.

Длительность: 15 минут

Организуется обсуждение значения изученных памятников в контексте мировой истории и понимания эволюции человека. Учащиеся делятся своими мнениями, слушают точки зрения одноклассников, учатся аргументировать свои суждения.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, стимулирует активное участие всех учеников и помогает им обмениваться мнениями.

Действия учащихся: Учащиеся активно высказываются, отстаивают свою точку зрения, слушают и анализируют мнения других, развивая коммуникативные навыки.

Длительность: 10 минут

На этом этапе происходит обобщение полученных знаний, систематизация ключевых понятий и достижений. Учащиеся оценивают свою работу, выявляют пробелы в знаниях и ставят цели для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Учитель кратко резюмирует основные моменты урока, отвечает на оставшиеся вопросы и предлагает учащимся самостоятельно оценить, насколько успешно они справились с поставленными задачами.

Действия учащихся: Учащиеся вспоминают основные темы урока, оценивают свои знания и достижения, осознают, что было понято хорошо, а что требует дополнительного изучения.

Длительность: 5 минут

Предоставляется задание для самостоятельной работы, направленное на углубление знаний по теме. Учащиеся должны подготовить краткое сообщение об одном из археологических памятников, используя дополнительные источники, что способствует развитию навыков поиска информации.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание, объясняет критерии его выполнения и предлагает помощь в случае возникновения вопросов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали, если необходимо, и понимают, какие источники могут быть использованы для его выполнения.

Длительность: 5 минут

Представлен список основных и дополнительных источников, рекомендованных для изучения темы. Это пособия, статьи и онлайн-ресурсы, которые помогут учащимся расширить свои знания и подготовиться к дальнейшему самостоятельному изучению палеолита.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, комментирует его, подчеркивая важность использования разнообразных источников для глубокого понимания темы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы, записывают рекомендованные источники, которые могут быть полезны для выполнения домашнего задания и дальнейшего изучения.

Длительность: 5 минут