Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний о В.П. Астафьеве и его произведениях. Краткое введение в проблематику рассказа «Капалуха», постановка проблемного вопроса: Какие поступки можно считать нравственными, а какие – нет? Почему важно беречь природу?

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы учителя о В.П. Астафьеве.

Длительность: 5 минут

Чтение рассказа «Капалуха» учителем или учащимися (по выбору). Обращение внимания на ключевые моменты и эпизоды. Первичные впечатления от прочитанного. Запись вопросов, возникших в процессе чтения. Создание первичного представления о герое и его поступках.

Действия учителя: Читает рассказ вслух, следит за восприятием текста учениками.

Действия учащихся: Слушают рассказ, следят за развитием сюжета, делают пометки.

Длительность: 10 минут

Обсуждение образа главного героя. Описание внешности, характера, поведения Капалухи. Выявление мотивов его поступков. Учитель задает наводящие вопросы: “Почему Капалуха ведет себя именно так? Что повлияло на его характер? Какие чувства вызывает у вас этот герой?”.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает ученикам сформировать целостное представление об образе Капалухи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста, характеризующие героя.

Длительность: 10 минут

Выявление ключевых эпизодов рассказа, раскрывающих его тему и идею. Анализ этих эпизодов: Встреча Капалухи с мальчиками, ранение птицы, раскаяние героя, его смерть. Определение роли каждого эпизода в понимании авторской позиции.

Действия учителя: Организует работу с текстом, помогает ученикам выделить ключевые эпизоды и проанализировать их.

Действия учащихся: Работают с текстом, находят ключевые эпизоды, анализируют их, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 минут

Определение авторской позиции по отношению к происходящему. Какие чувства испытывает автор к Капалухе? Как он относится к мальчикам? Какие приемы использует автор для выражения своей позиции? Обсуждение актуальности проблем, поднятых в рассказе.

Действия учителя: Направляет учеников к пониманию авторской позиции, помогает выявить средства выразительности.

Действия учащихся: Анализируют текст, определяют авторскую позицию, приводят примеры из текста.

Длительность: 8 минут

Просмотр и анализ иллюстраций к рассказу. Сопоставление иллюстраций с текстом. Обсуждение того, насколько точно иллюстрации передают атмосферу и настроение рассказа. Творческое задание: нарисовать собственный вариант иллюстрации к рассказу.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают иллюстрации, сравнивают их с текстом, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 минут

Обсуждение нравственных проблем, поднятых в рассказе. Что значит быть ответственным за свои поступки? Как нужно относиться к природе? Какие ценности являются для вас важными? Соотнесение ситуаций, описанных в рассказе, с реальной жизнью.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает ученикам сформулировать свою точку зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 минут

Обобщение материала, пройденного на уроке. Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале урока. Формулирование выводов. Оценка работы учеников. Обсуждение того, что нового они узнали на уроке.

Действия учителя: Обобщает материал, оценивает работу учеников, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учебник литературы 7 класс, В.П. Астафьев, сборник рассказов, Интернет-ресурсы по творчеству В.П. Астафьева. Дополнительная литература для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут