Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, объявление темы и целей урока. На этом этапе создается позитивная атмосфера и настраивает учеников на продуктивную работу, подготавливая их к восприятию новой информации.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, проверяет наличие учебных принадлежностей и объявляет тему урока: 'At the Minsk Zoo'.

Действия учащихся: Ученики здороваются, готовят рабочие места и слушают учителя, настраиваясь на урок.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученной лексики, связанной с животными, если таковая имеется. Этот этап помогает активизировать пассивный словарный запас и подготовить почву для введения новой лексики.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о знакомых ученикам животных, используя картинки или игрушки.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, вспоминая названия знакомых животных на английском языке.

Длительность: 5 минут

Презентация новой лексики по теме 'Animals in the Zoo'. Учитель использует иллюстрации, карточки и аудио для ознакомления учеников с названиями животных, их произношением и написанием.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карточки с изображениями животных, произносит названия и предлагает ученикам повторить.

Действия учащихся: Ученики смотрят на карточки, слушают произношение и повторяют названия новых животных хором и индивидуально.

Длительность: 15 минут

Целью данного этапа является отработка правильного произношения новой лексики. Особое внимание уделяется звукам, которые могут вызывать трудности у учеников.

Действия учителя: Учитель проводит фонетические упражнения, скороговорки и игры для тренировки произношения названий животных.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в играх и упражнениях, стараются произносить слова чисто и четко.

Длительность: 5 минут

Ученики слушают аудиозапись с названиями животных или описаниями их характеристик. Этот этап развивает способность воспринимать английскую речь на слух.

Действия учителя: Учитель включает аудиозапись и предлагает ученикам выполнить задания на понимание услышанного.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают аудиозапись и выполняют задания: сопоставляют услышанное с картинками или отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Ученики составляют простые предложения с новой лексикой, описывая животных. Это могут быть монологические или диалогические высказывания, направленные на закрепление изученного материала.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы и предлагает ученикам составлять предложения типа 'I see a tiger. It is orange.'

Действия учащихся: Ученики, опираясь на картинки и новую лексику, составляют и произносят предложения о животных.

Длительность: 10 минут

Закрепление изученного материала в игровой форме. Игры помогают сделать процесс обучения более увлекательным и способствуют лучшему запоминанию лексики.

Действия учителя: Учитель организует игру, например, 'Угадай животное' или 'Лото' с карточками животных.

Действия учащихся: Ученики с энтузиазмом играют, используя новую лексику и проявляя коммуникативные навыки.

Длительность: 5 минут

Краткий обзор пройденного материала, оценка работы учащихся. Учитель может задать вопросы, чтобы выяснить, что ученики запомнили и какие трудности возникли.

Действия учителя: Учитель спрашивает, каких животных ученики запомнили, что нового узнали и что им понравилось на уроке.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу и делятся впечатлениями об уроке.

Длительность: 5 минут

Указание учебника и других ресурсов, использованных на уроке. Этот этап обеспечивает прозрачность образовательного процесса и предоставляет ученикам возможность для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Учитель напоминает ученикам, какой учебник они использовали, и предлагает повторить материал дома.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание и готовятся к завершению урока.

Длительность: 0 минут