Организационный момент. Актуализация знаний о творчестве А.Введенского и особенностях авангардной литературы. Подготовка к восприятию новой информации, постановка проблемного вопроса о смысле абсурда в искусстве и жизни. Краткий обзор исторического и культурного контекста эпохи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы по предыдущему материалу.

Длительность: 7 минут

Краткий рассказ о жизни и творчестве А.Введенского, его роли в литературном авангарде. Акцентируется внимание на его новаторских поисках, влиянии на современную драматургию и сложностях, с которыми он сталкивался в Советской России. Подчеркивается важность понимания биографии автора для интерпретации его произведений.

Действия учителя: Предоставляет информацию о биографии А.Введенского, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение ключевых фрагментов пьесы «Ученый Петя». Чтение может быть организовано в форме инсценировки или простого прочтения по ролям. Важно подчеркнуть необычность диалогов, ритмику и кажущуюся бессвязность текста.

Действия учителя: Организует чтение пьесы, помогает ученикам понять сложные моменты.

Действия учащихся: Слушают пьесу, следят за развитием сюжета, обращают внимание на особенности языка.

Длительность: 15 минут

Разбор образов Ученого Пети, бабушки, дедушки и других персонажей. Обсуждение их символической значимости, мотивов поведения и роли в развитии сюжета. Выявление противоречивости характеров и абсурдности их поступков.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует анализ образов.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, высказывают предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Обсуждение символического значения предметов, реплик и ситуаций в пьесе. Рассмотрение символов времени, пространства, чисел и других элементов. Анализ взаимосвязи символов и философского подтекста произведения.

Действия учителя: Помогает ученикам расшифровать символы, связывает их с контекстом эпохи и творчества Введенского.

Действия учащихся: Предлагают свои интерпретации символов, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Анализ особенностей языка А.Введенского: использование повторов, рифм, бессвязных фраз, окказионализмов и других приемов. Обсуждение роли языка в создании абсурдной атмосферы пьесы и передаче философских идей.

Действия учителя: Обращает внимание на конкретные примеры из текста, объясняет роль языковых приемов.

Действия учащихся: Находят примеры необычного языка в пьесе, анализируют их функцию.

Длительность: 8 минут

Обсуждение философских вопросов, поднимаемых в пьесе: проблема существования, смерти, времени, смысла жизни. Рассмотрение влияния экзистенциализма и других философских течений на творчество Введенского. Анализ универсальных проблем, актуальных и в современной жизни.

Действия учителя: Предлагает ученикам задуматься над философскими вопросами, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои размышления, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 8 минут

Предлагается учащимся написать короткий абсурдный диалог в стиле А.Введенского или создать иллюстрацию к одному из эпизодов пьесы. Цель задания – закрепить понимание особенностей творчества Введенского и развить творческие способности учащихся.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над творческим заданием, делятся идеями.

Длительность: 7 минут

Представление списка литературы для углубленного изучения творчества А.Введенского и ознакомления с контекстом эпохи. Включены критические статьи, биографические исследования и другие произведения авангардных писателей.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут