Проводится беседа с учениками о том, что такое азбука, зачем она нужна, и как они учились читать по ней. Обсуждение первых впечатлений от обучения чтению и важности грамотности. Учитель предлагает детям задуматься, кто и когда придумал азбуку, и как выглядели самые первые книги. С помощью вопросов учитель подводит учеников к пониманию важности темы урока.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся об азбуке и чтении.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями об обучении чтению.

Длительность: 7 минут

Рассказ учителя о первых системах письма, возникновении славянской азбуки (кириллицы) и ее создателях – Кирилле и Мефодии. Демонстрация иллюстраций с изображениями первых славянских азбук и текстов. Объяснение, почему азбука была необходима для распространения знаний и веры.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения азбуки, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 10 минут

Рассказ учителя о появлении книгопечатания и его влиянии на распространение грамотности. Демонстрация репродукций страниц из первых печатных книг – Остромирова Евангелия, Книги печатной Полихронов. Обсуждение особенностей оформления и содержания этих книг.

Действия учителя: Демонстрирует репродукции страниц из первых печатных книг, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Рассматривают репродукции, обсуждают содержание и оформление книг.

Длительность: 8 минут

Знакомство с устройством старинных азбук: порядок букв, наличие религиозных текстов, иллюстраций и заданий. Сравнение старинных азбук с современными учебниками. Подчеркивание, что раньше азбуки были не только учебниками, но и книгами для чтения.

Действия учителя: Объясняет устройство старинных азбук, проводит сравнение с современными учебниками.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, сравнивают старинные и современные азбуки.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается нарисовать иллюстрацию к одной из букв старинной азбуки, придумав к ней короткое стихотворение или загадку. Развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний в игровой форме. Организация небольшой выставки рисунков.

Действия учителя: Организует практическую работу, помогает ученикам в создании иллюстраций.

Действия учащихся: Рисуют иллюстрации к буквам азбуки, придумывают стихотворения или загадки.

Длительность: 8 минут

Обсуждение роли азбуки в обучении чтению и письму. Объяснение, что азбука – это основа грамотности, а умение читать и писать открывает перед человеком новые возможности. Понимание ценности грамотности и важности обучения.

Действия учителя: Проводит дискуссию о роли азбуки в обучении грамоте.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 6 минут

Объяснение терминов «азбука», «кириллица», «книгопечатание», «Остромирово Евангелие». Запись терминов в тетрадь с кратким определением. Формирование научного словаря учеников. Подготовка к дальнейшему изучению литературы.

Действия учителя: Объясняет термины, следит за правильностью записи в тетрадях.

Действия учащихся: Записывают термины в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Ученикам предлагается завершить предложения: “Сегодня я узнал…”, “Мне было интересно…”, “Я понял, что…”. Обсуждение наиболее запомнившихся моментов урока. Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 минут

Представление списка литературы, использованной при подготовке урока, а также рекомендуемых источников для самостоятельного изучения: учебники по литературе, исторические очерки, интернет-ресурсы. Поощрение самостоятельной работы учеников над темой.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут