Учитель задает вопросы о том, что дети знают о безопасности на улице, и подводит к теме урока. Обсуждаются ситуации, когда можно потеряться, например, в магазине, на прогулке, в праздничной толпе. Важно создать комфортную атмосферу для обсуждения и подчеркнуть, что потеряться – это не страшно, главное – знать, что делать. Обсуждение начинается с примеров из жизни, чтобы вовлечь детей в дискуссию.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 10 минут

Анализ типичных ситуаций, приводящих к потере: отвлечение на игры, следование за незнакомцем, несоблюдение дистанции от родителей. Рассматриваются картинки с различными ситуациями, дети объясняют, почему ребенок на картинке мог потеряться. Обсуждение проводится в форме игры, например, “Найди ошибку” или “Что бы ты сделал?”.

Действия учителя: Демонстрирует картинки, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают картинки, находят ошибки.

Длительность: 10 минут

Обсуждение, к кому можно обратиться, если потерялся: полицейский, сотрудник магазина, охранник, другие мамы с детьми. Подчеркивается, что нельзя обращаться к незнакомым людям, особенно к тем, кто предлагает конфеты или игрушки. Учитель рассказывает о форме одежды и отличительных знаках сотрудников, к которым можно обращаться за помощью.

Действия учителя: Объясняет правила, показывает фотографии.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Объяснение, как запоминать ориентиры: название улиц, магазинов, памятников, яркие вывески. Предлагается представить, что дети потерялись рядом со школой, и попросить их описать, что они видят вокруг. Учитель помогает им выделить ключевые ориентиры и сделать схематичный рисунок местности.

Действия учителя: Направляет, помогает выделить ориентиры.

Действия учащихся: Описывают окружающую обстановку, рисуют схему.

Длительность: 10 минут

Отработка фраз, которые нужно говорить взрослому: “Я потерялся”, “Я не знаю, где мои родители”, “Меня зовут…”, “Мои родители…”. Проводится ролевая игра, где дети упражняются в обращении за помощью к взрослому (учителю). Учитель помогает им правильно формулировать свои мысли и не бояться просить о помощи.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает формулировать фразы.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, повторяют фразы.

Длительность: 15 минут

Репетиция того, какую информацию нужно знать наизусть: имя, фамилия, имя родителей, номер телефона, адрес. Разыгрываются карточки с информацией о семье, дети повторяют информацию друг за другом. Учитель акцентирует внимание на важности знания этих данных и необходимости сообщать их взрослым в случае потери.

Действия учителя: Раздает карточки, организует репетицию.

Действия учащихся: Повторяют информацию о себе и своих родителях.

Длительность: 10 минут

Обсуждение, как справиться с паникой, если потерялся: глубокое дыхание, успокаивающие мысли, повторение информации о себе. Учитель объясняет, что паника может помешать правильно оценить ситуацию и найти выход. Предлагаются простые упражнения на расслабление и успокоение, которые можно использовать в стрессовой ситуации.

Действия учителя: Объясняет, проводит упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 минут

Краткое повторение основных правил безопасности: не отвлекаться, запоминать ориентиры, обращаться за помощью к проверенным взрослым, сообщать важную информацию о себе. Учитель задает вопросы для проверки усвоения материала: “Что ты будешь делать, если потеряешься в магазине?”, “К кому ты обратишься за помощью?”. Оценивание усвоения материала по ответам детей.

Действия учителя: Задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют правила.

Длительность: 5 минут

Список книг и веб-сайтов о безопасности детей. Рекомендации для родителей по дальнейшему обучению детей правилам безопасности. Предоставление информации о детских телефонах доверия и службах экстренной помощи. Уточнить, что дополнительную информацию можно найти на сайтах МЧС России.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и веб-сайтов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут