На Горох
Нейросеть для конспекта урока

Буква «Е» в начале слова: дифференциация звуков [й’] и [э] (Конспект урока)

Урок русского языка для 1 класса, посвященный изучению буквы «Е» и ее особенностей в начале слова. Основная задача – научить детей различать, когда буква «Е» обозначает мягкий звук [й’], а когда – звук [э]. Урок строится на игровых упражнениях, использовании наглядного материала и активном вовлечении учеников в процесс обучения. Формат урока комбинированный, включающий как фронтальную работу, так и индивидуальную практику. Акцент делается на развитие фонематического слуха и навыков правильного произношения.

  • 9 разделов в структуре
  • 5 задач в плане
  • Word + PPTX готовый файл и презентация
Гарантия уникальности Соответствие ФГОС Поддержка 24/7
Как создана эта работа

Не одна нейросеть, а команда ИИ‑агентов

Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.

Оплатить 125 руб. 40 руб.
Паспорт работы

Цель, задачи и результаты урока

Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.

Предмет

Русский язык

Класс

1

Цель

Ученики научатся правильно произносить и различать звуки [й’] и [э] в начале слова, обозначаемые буквой «Е». Они смогут определять позицию буквы «Е» в словах, в которых она произносится по-разному, и объяснять это явление.

Задачи

  1. Актуализировать знания учащихся о гласных буквах.
  2. Познакомить с особенностями звучания буквы «Е» в начале слов.
  3. Научить различать слова, начинающиеся на [й’] и [э].
  4. Развивать фонематический слух и навыки орфоэпической правильности.
  5. Формировать интерес к изучению русского языка.

Результаты

Предметные результаты

Ученики знают, что буква «Е» может обозначать два звука – [й’] и [э]. Они умеют правильно произносить и различать эти звуки в начале слов, а также объяснять, от чего зависит произношение буквы (следующий после нее звук). Умеют находить слова, начинающиеся с изученных звуков.

Метапредметные результаты

Умеют планировать свою деятельность во время выполнения заданий, контролировать свои действия и оценивать их результат. Умеют слушать и понимать речь учителя и одноклассников, формулировать свои мысли и задавать вопросы. Учатся работать в паре и группе, находить компромиссные решения.

Личностные результаты

Проявляют интерес к изучению русского языка, осознают важность правильной речи. Формируют положительное отношение к учебному процессу и сотрудничеству с одноклассниками. Развивают чувство ответственности и самостоятельности.

Коммуникативные результаты

Учатся взаимодействовать друг с другом в процессе выполнения заданий, выражать свои мысли и чувства. Умеют слушать и уважать мнение других, участвовать в обсуждении проблемных вопросов. Развивают навыки аргументации и убеждения.

Развивающие результаты

Развивается внимание, память, мышление, фонематический слух и орфоэпическая правильность. Улучшается способность к анализу и синтезу информации, формируется умение устанавливать причинно-следственные связи. Расширяется словарный запас.

Оборудование

Интерактивная доска, презентация, карточки со словами, картинки, игрушки (ёжик, ель), раздаточный материал с заданиями.

Рефлексия

В конце урока учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями: что нового они узнали, что было самым интересным, что показалось сложным.

Домашнее задание

Выписать из книги или придумать 5 слов, начинающихся на букву «Е», обозначающую звук [э], и 5 слов, начинающихся на букву «Е», обозначающую звук [й’].

Наименование образовательного учреждения

Конспект урока

на тему

Буква «Е» в начале слова: дифференциация звуков [й’] и [э]

Выполнил: ФИО

2026 год.

Содержание

  • Введение 1
  • Постановка учебной задачи 2
  • Изучение нового материала 3
  • Первичное закрепление 4
  • Работа с карточками 5
  • Физкультминутка 6
  • Самостоятельная работа 7
  • Подведение итогов урока 8
  • Список литературы 9

Введение

Содержимое раздела

Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о гласных звуках и буквах. Учитель задает вопросы: Какие гласные вы знаете? Что такое гласные звуки? Чем отличаются гласные от согласных?

Действия учителя: Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Постановка учебной задачи

Содержимое раздела

Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. Учитель показывает картинки ёжика и ели, спрашивает, как называются эти предметы и на какую букву они начинаются. Подводит учеников к выводу, что буква «Е» может звучать по-разному.

Действия учителя: Объявляет тему и цель урока, демонстрирует наглядный материал.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, пытаются определить особенность буквы «Е».

Длительность: 7 минут

Изучение нового материала

Содержимое раздела

Объяснение материала о двух звуках, обозначаемых буквой «Е» ([й’] и [э]). Учитель объясняет, что если после буквы «Е» идет гласный звук, то она произносится как [э], а если согласный – как [й’]. Примеры слов: ель [й’эл’], есть [эст’].

Действия учителя: Объясняет правила произношения буквы «Е» в начале слова.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, повторяют примеры слов.

Длительность: 10 минут

Первичное закрепление

Содержимое раздела

Фронтальная работа: Учитель произносит слова, начинающиеся на «Е», а ученики хлопают в ладоши, если слышат звук [э], и топают ногами, если слышат звук [й’]. Например: ель, еда, еще, енот, если.

Действия учителя: Проводит упражнение на дифференциацию звуков [й’] и [э].

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, дифференцируют звуки.

Длительность: 8 минут

Работа с карточками

Содержимое раздела

Ученики получают карточки со словами, начинающимися на букву «Е». Задание – разделить слова на две группы: те, где «Е» произносится как [э], и те, где «Е» произносится как [й’].

Действия учителя: Раздаёт карточки, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Выполняют задание в индивидуальном порядке.

Длительность: 10 минут

Физкультминутка

Содержимое раздела

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и переключения внимания. Комплекс упражнений, связанный с темой урока (например, имитация движений ёжика).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Самостоятельная работа

Содержимое раздела

Ученики получают индивидуальные карточки с заданием: вставить пропущенные буквы «Е» в словах, раскрасить картинки, на которых изображены предметы, начинающиеся на «Е», с учетом произношения звука.

Действия учителя: Наблюдает за работой учеников, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Самостоятельно выполняют задания на карточках.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока

Содержимое раздела

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы: Что мы сегодня изучали? Чем отличается звук [й’] от звука [э]? Какие слова мы научились различать? Оценивание работы учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Список литературы

Содержимое раздела

Учебник русского языка для 1 класса, любые пособия по фонетике и орфоэпии для начальной школы, дидактические материалы для развития фонематического слуха, интернет-ресурсы с интерактивными играми и упражнениями по русскому языку.

Действия учителя: Предоставляет список используемой литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут

Получи Такой Конспект урока

Уникальная разработка
Готовый файл Word
Соответствие ФГОС
Временной регламент
Методическая значимость
15-30 страниц
Презентация

Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут

Создать

#1069325

Готовим вашу копию…
Похожие работы

Другие работы в разделе «Конспект урока»

Все работы раздела