Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Повторение ранее изученного материала о гласных звуках. Создание проблемной ситуации: учитель произносит слова с «и» и «ы», просит детей определить, что объединяет и отличает эти звуки. Актуализация знаний о звуках и буквах. Проговаривание звуков, обращая внимание на особенности произношения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Формулировка темы и цели урока совместно с учениками. Подчеркивание важности правильного произношения и написания букв «и» и «ы» для грамотного письма и речи. Объяснение, что знание этих букв поможет лучше понимать и использовать русский язык. Обсуждение, чему учащиеся хотят научиться на уроке.

Действия учителя: Предлагает сформулировать тему и цель урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют тему и цель урока.

Длительность: 5 минут

Объяснение особенностей произношения звуков «и» и «ы». Использование наглядных материалов (картинок, схем) для демонстрации артикуляции. Сравнение звуков «и» и «ы» по характеристикам (твёрдость/мягкость, положение языка). Примеры слов с «и» и «ы», подчёркивание разницы в звучании.

Действия учителя: Объясняет особенности произношения звуков.

Действия учащихся: Слушают объяснение, смотрят на наглядные материалы.

Длительность: 10 минут

Фронтальная работа: упражнение на различение звуков на слух (учитель произносит слова с «и» и «ы», ученики хлопают, если слышат звук «и», или топают, если слышат звук «ы»). Индивидуальная работа: выполнение упражнений в рабочей тетради на определение звука «и» или «ы» в слове.

Действия учителя: Проводит упражнения на различение звуков, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, выполняют задания в тетради.

Длительность: 10 минут

Небольшая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Например, игра на артикуляцию: «Покажи язык, как будто ты произносишь звук «и», а теперь звук «ы»». Можно использовать стихи или песенки, связанные с темой урока.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Самостоятельная работа по карточкам: вставить пропущенные буквы «и» или «ы» в слова. Работа в парах: составление небольших предложений с использованием слов, содержащих буквы «и» и «ы». Взаимопроверка.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задания по карточкам, работают в парах, проверяют работы друг друга.

Длительность: 10 минут

Проведение диктанта из 5-7 слов, содержащих буквы «и» и «ы». Фронтальная проверка диктанта с комментированием ошибок. Акцент на правильном написании и произношении слов. Разбор наиболее сложных случаев.

Действия учителя: Проводит диктант, проверяет работы, разбирает ошибки.

Действия учащихся: Пишут диктант, участвуют в проверке и разборе ошибок.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Вопросы к ученикам: какие звуки мы сегодня изучали? Чем они отличаются? Как правильно писать буквы «и» и «ы»? Оценивание работы учащихся на уроке. Подведение итогов и выявление наиболее успешных моментов.

Действия учителя: Обобщает материал, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 1 класса (например, Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Словари для начальной школы. Интернет-ресурсы, содержащие аудиозаписи и упражнения по изучению звуков «и» и «ы».

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут