Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: запись на доске слов с чередующимися гласными и согласными. Актуализация знаний о морфемном разборе слова, повторение известных правил. Мотивация к учебной деятельности: объяснение важности знания правил чередования для грамотного письма.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный настрой и мотивирует к работе.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Проводится устный опрос по изученным ранее вопросам о морфемном разборе слова и правописании корней. Выполнение небольшого упражнения на установление соответствия между корнем слова и его значением. Например, установить соответствие между корнями -бер-/-бир-, -мер-/-мир- и их значениями.

Действия учителя: Задает вопросы, контролирует правильность ответов, организует выполнение упражнения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выполняют упражнение, проверяют друг друга.

Длительность: 7 минут

Объяснение нового материала с использованием презентации. Рассмотрение чередующихся гласных в корнях -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-. Обсуждение условий чередования и примеров слов, в которых оно происходит. Формулировка правила в виде тезисов.

Действия учителя: Рассказывает о чередующихся гласных, демонстрирует примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают правила в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Выполнение упражнений на закрепление изученного материала. Задания направлены на подбор проверочных слов, вставление пропущенных букв в корне слова, объяснение выбора правильного написания. Работа в парах или небольших группах.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует правильность выполнения заданий, оказывает помощь затрудняющимся.

Действия учащихся: Выполняют упражнения в парах, обсуждают ответы, оказывают помощь друг другу.

Длительность: 10 минут

Самостоятельное выполнение упражнений на закрепление изученного материала. Ученикам предлагается диктант или тестовое задание с последующей самопроверкой по предложенному ключу. Цель - оценить свои знания и выявить пробелы.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, наблюдает за работой учащихся, предоставляет ключ для самопроверки.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельную работу, проверяют свои ответы по ключу.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и повышения активности учащихся. Упражнения для глаз, шеи, рук и спины.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Редактирование текста, в котором слова с чередующимися гласными и согласными написаны с ошибками. Учащиеся должны найти и исправить ошибки, объяснив свой выбор.

Действия учителя: Предлагает текст с ошибками, контролирует правильность выполнения задания.

Действия учащихся: Работают над текстом, находят и исправляют ошибки, аргументируют свои решения.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к проблемной ситуации, поставленной в начале урока. Обсуждение наиболее сложных моментов. Оценивание работы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги урока, выделяет основные моменты, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делают выводы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 6 класса (под редакцией М.М. Разумовской и др.). Справочник по правописанию русского языка (под редакцией В.В. Лопатина). Интернет-ресурсы (указать конкретные ссылки).

Действия учителя: Предлагает список литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 2 минут