Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой на урок. Создание позитивной атмосферы. Повторение ранее изученных чисел (1, 2, 3, 4) на основе счётного материала и вопросов к ученикам о знании чисел и их порядка. Постановка цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, настраивает на работу.

Действия учащихся: Дети здороваются, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Учитель показывает картинки с пятью предметами (например, пять яблок). Объясняет, что это число 5. Соотносит число 5 с количеством предметов. Предлагает ученикам сосчитать предметы на картинках, показывая на каждый предмет и проговаривая счет. Акцентирует внимание на том, что 5 – это на один больше, чем 4.

Действия учителя: Показывает картинки, объясняет понятие числа 5.

Действия учащихся: Считают предметы на картинках, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Учитель показывает цифру 5, написанную на доске. Объясняет, как правильно писать цифру 5 (начинаем писать сверху вниз, делаем полуовал, затем добавляем палочку). Проговаривает алгоритм написания цифры несколько раз. Предлагает ученикам потренироваться писать цифру 5 в воздухе пальчиком.

Действия учителя: Показывает цифру 5, объясняет алгоритм написания.

Действия учащихся: Слушают объяснение, тренируются писать цифру 5 в воздухе.

Длительность: 10 минут

Ученики получают рабочие тетради и карандаши. Под руководством учителя они прописывают цифру 5 несколько раз, стараясь соблюдать правильный алгоритм. Учитель контролирует правильность написания и оказывает помощь тем, кто затрудняется. Обращает внимание на наклон и пропорции цифры.

Действия учителя: Наблюдает за работой учеников, оказывает помощь.

Действия учащихся: Прописывают цифру 5 в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Учитель показывает картинки с разным количеством предметов (до 5). Ученики должны посчитать количество предметов на каждой картинке и написать соответствующую цифру в тетради. В качестве усложнения можно использовать задания, где нужно сравнить количество предметов на двух картинках (например, «где больше?»).

Действия учителя: Проводит игру, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Считают предметы, пишут цифры в тетрадях.

Длительность: 8 минут

Небольшая разминка для снятия напряжения и усталости. Учитель предлагает ребятам выполнить простые упражнения: потянуться, похлопать в ладоши, потопать ногами. Можно использовать стишок или песенку для более активной физкультминутки, где упоминается число 5.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за выполнением упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Учитель задает вопросы по изученному материалу: «Какое число мы сегодня изучали?», «Как правильно писать цифру 5?», «Что означает число 5?». Предлагает ученикам привести примеры из жизни, где встречается число 5. Проводятся дополнительные упражнения на закрепление (например, раскрашивание картинок с цифрой 5).

Действия учителя: Задает вопросы, контролирует ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 минут

Учитель предлагает ученикам оценить свою работу на уроке («Что получилось хорошо?», «Что было сложным?»). Ученики делятся своими впечатлениями. Учитель хвалит учеников за активную работу и усердие. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.В. Лучиная, Е.В. Старикова. – М.: Вентана-Граф, 2014. Рабочая тетрадь по математике. 1 класс / Е.В. Старикова. – М.: Вентана-Граф, 2014. Интернет-ресурсы с материалами для изучения цифры 5.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут