Приветствие, проверка готовности класса к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о жизни и творчестве В. Осеевой. Мотивация учебной деятельности: постановка проблемы, связанной с темами добра, сострадания и помощи нуждающимся. Прогнозирование содержания урока на основе названия и предварительного знакомства с автором.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, слушают учителя.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение рассказа В. Осеевой «Чудо на подоконнике» учителем или подготовленным учеником. Первичное обсуждение впечатлений от прочитанного. Выявление непонятных моментов и вопросов. Формулировка темы и цели рассказа.

Действия учителя: Организует чтение рассказа, следит за вниманием учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, отмечают непонятные моменты.

Длительность: 10 минут

Характеристика главных героев рассказа: Нади, Миши, дедушки. Определение черт характера, мотивов поступков, отношения к окружающим. Обсуждение поведения героев в различных ситуациях. Выявление положительных и отрицательных качеств персонажей. Анализ портретных и поведенческих деталей, раскрывающих внутренний мир героев.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирующие анализ персонажей.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 минут

Выявление основной проблемы рассказа: проблема взаимопомощи, сострадания, человечности. Обсуждение вопросов: Что заставило Мишу и Надю помочь дедушке? Почему этот поступок назван чудом? В чем заключается истинная ценность человеческой доброты? Как поступки героев могут повлиять на других людей?

Действия учителя: Организует дискуссию, предоставляет возможность высказаться каждому ученику.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 минут

Рассмотрение языковых средств выразительности, используемых автором в рассказе: эпитетов, сравнений, метафор, олицетворений. Определение роли этих средств в создании художественного образа. Выявление особенностей авторского стиля. Анализ лексики и синтаксиса текста.

Действия учителя: Объясняет, как определять и анализировать языковые средства выразительности.

Действия учащихся: Находят примеры языковых средств выразительности в тексте, анализируют их значение.

Длительность: 5 минут

Предложить учащимся представить, что они – герои рассказа. Написать короткое письмо дедушке от имени Нади или Миши, в котором они рассказывают о своих чувствах и переживаниях. Или разыграть сценку из рассказа, используя полученные знания о характерах героев.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учеников.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Формулировка выводов о главной идее рассказа, значимости нравственных ценностей. Закрепление знаний с помощью вопросов и ответов. Оценка работы класса и отдельных учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для закрепления знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 минут

Проведение рефлексии: ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что вызвало затруднения?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мнения.

Длительность: 2 минут

Учебник литературы для 5 класса. В. Осеева. Рассказы и повести. В. Осеева. «Чудо на подоконнике». Критические статьи о творчестве В. Осеевой (при необходимости). Интернет-ресурсы, посвященные жизни и творчеству В. Осеевой.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут