Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Создание проблемной ситуации: обсуждение понятия «идеальная любовь», ее современное понимание. Актуализация знаний учащихся о жизни и творчестве А.И. Куприна, предварительное знакомство с основными вехами работы над повестью «Гранатовый браслет».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели урока, мотивирует к деятельности.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои представления об идеальной любви.

Длительность: 10 минут

Рассказ учителя об истории создания повести, прототипах героев, социальных и культурных условиях, повлиявших на формирование авторского замысла. Обсуждение реальных событий, послуживших основой для сюжета. Анализ влияния мотивов религиозности и веры в судьбу, характерных для эпохи.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории создания произведения и его контексте.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 15 минут

Подробный анализ первых глав повести. Обсуждение особенностей композиции, роли пейзажа и детализации в создании атмосферы. Характеристика основных героев – княгини Вереницкой и Желткова. Определение конфликта и завязки сюжета.

Действия учителя: Организует анализ текста, направляет внимание учащихся на ключевые детали.

Действия учащихся: Выражают свои мысли, аргументируют свою точку зрения, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 минут

Анализ эпизодов, раскрывающих внутренний мир героев. Исследование мотивов безответной любви, самопожертвования и преданности. Обсуждение кульминационного эпизода – дуэли Желткова и князя Вереницкого. Выявление авторского отношения к происходящему.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют поведение героев, выявляют авторскую позицию.

Длительность: 20 минут

Обсуждение символической нагрузки ключевых образов: гранатовый браслет, желтый цвет, княгиня Вереницкая как воплощение недостижимого идеала. Анализ использования метафор, эпитетов и других художественных приемов.

Действия учителя: Предлагает учащимся выявить и проанализировать символические детали в тексте.

Действия учащихся: Ищут символы в тексте, объясняют их значение, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Выявление авторского отношения к героям и событиям повести – сочувствие к Желтову, критика светского общества. Обсуждение противопоставления духовных и материальных ценностей. Анализ роли повествователя в раскрытии авторской позиции.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать авторское отношение к происходящему.

Действия учащихся: Выражают свои мысли, приводят примеры из текста, доказывают свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Обобщение и систематизация полученных знаний. Обсуждение основной проблематики повести: трагедия безответной любви, социальное неравенство, духовность и нравственность, поиск смысла жизни. Соотнесение проблематики повести с современностью.

Действия учителя: Организует обобщение и систематизацию знаний, акцентирует внимание на актуальности проблематики.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни, размышляют над вопросами, поставленными в повести.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение вопросов, возникших в ходе анализа повести. Ответы на вопрос: «Что нового вы узнали о любви, читая повесть «Гранатовый браслет»?».

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет беседу, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое отношение к произведению.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников и рекомендуемой литературы для углубленного изучения творчества А.И. Куприна и проблематики повести «Гранатовый браслет». Библиография (учебники, критическая литература, интернет-ресурсы).

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 5 минут