Цель этапа – пробудить интерес к теме урока, обозначить его актуальность и задачи. Учитель представит основные направления исследования, представит контекст древнекитайского искусства и его значение в мировой культуре. Кратко обозначит, что учащиеся узнают и каких навыков достигнут.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему урока и кратко описывает его цели и задачи, акцентируя внимание на актуальности изучения декоративно-прикладного искусства Древнего Китая.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, записывают тему урока и основные задачи, задают уточняющие вопросы по целям занятия.

Длительность: 5 минут

Данный этап посвящен изучению предпосылок возникновения и развития декоративно-прикладного искусства в Древнем Китае. Будут рассмотрены основные исторические периоды, социальные и культурные факторы, повлиявшие на формирование художественных традиций, а также зарождение первых ремесел.

Действия учителя: Учитель кратко рассказывает об исторических периодах Древнего Китая, связывая их с развитием ремесел и искусства, демонстрируя на слайдах примеры ранних артефактов.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, делают пометки в тетрадях, отмечают основные вехи в истории развития китайских ремесел.

Длительность: 10 минут

На этом этапе учащиеся познакомятся с основными материалами (шелк, нефрит, бронза, керамика, лак), которые использовались в Древнем Китае, и изучат уникальные техники их обработки. Будет уделено внимание специфике работы с каждым материалом и инструментам, применявшимся мастерами.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры изделий из различных материалов, объясняет основные технологии их обработки и представляет характерные инструменты, используя визуальные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают примеры произведений, слушают объяснения учителя, записывают названия материалов и техник, а также их особенности.

Длительность: 15 минут

Данный этап фокусируется на раскрытии глубокого символического значения распространенных мотивов и образов в декоративно-прикладном искусстве Древнего Китая. Будут проанализированы такие символы, как дракон, феникс, лотос, бамбук, цикада, и их связь с китайской философией и верованиями.

Действия учителя: Учитель показывает изображения с популярными символами, объясняет их значение в китайской культуре и связи с мифологией, религией и философией.

Действия учащихся: Учащиеся изучают предложенные символы, слушают их толкование, записывают основные значения и ассоциации, связанные с каждым образом.

Длительность: 10 минут

На этом занятии учащиеся анализируют конкретные примеры произведений декоративно-прикладного искусства Древнего Китая разных периодов. Особое внимание уделяется мастерству исполнения, композиции, использованным материалам и цветовой гамме, а также их соответствию символическому значению.

Действия учителя: Учитель представляет учащимся различные образцы китайских артефактов, задает вопросы для анализа их стиля, символики, материалов и техники исполнения, направляя дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, анализируют представленные произведения, высказывают свои предположения о значении символов и особенностях мастеров.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, направленное на закрепление полученных знаний. Это может быть создание эскиза с использованием китайских мотивов и символов, или разработка идеи для изделия, опираясь на изученные традиции и материалы. Задание развивает креативность и умение применять знания на практике.

Действия учителя: Учитель объясняет условия творческого задания, предлагает варианты его выполнения и консультирует учащихся, помогая им в реализации идей, стимулируя применение полученных знаний.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание, применяя полученные знания о материалах, техниках и символике, демонстрируя свою креативность и понимание темы.

Длительность: 15 минут

На этом этапе происходит обобщение изученного материала. Учащиеся делятся своими впечатлениями от творческого задания, обсуждают результаты, задают вопросы. Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на ключевых аспектах урока и достигнутых целях, стимулируя дальнейший интерес к теме.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение результатов творческих работ, помогает учащимся сформулировать выводы и обобщить полученные знания, связывая их с поставленными в начале урока целями.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы, активно участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями, закрепляя полученные знания.

Длительность: 10 минут

Проводится анализ усвоенного материала и личного вклада каждого ученика в урок. Учащиеся отвечают на вопросы учителя о том, что нового они узнали, что вызвало наибольший интерес или затруднения, и как полученные знания могут быть полезны в будущем.

Действия учителя: Учитель проводит фронтальную беседу, задавая вопросы для самооценки учащимися своей работы и понимания материала, помогая им определить, какие аспекты темы усвоены лучше всего.

Действия учащихся: Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке, отвечают на вопросы учителя, формулируют, что было понятно, а что требует дополнительного изучения.

Длительность: 5 минут

На этом этапе учащимся предоставляется список рекомендованной литературы и онлайн-ресурсов для дальнейшего углубленного изучения декоративно-прикладного искусства Древнего Китая. Это способствует самостоятельной работе и расширению кругозора по теме, мотивации к обучению.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список рекомендованных источников для самостоятельного изучения темы, объясняет, как ими можно пользоваться для подготовки домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и источников, планируют дальнейшее самостоятельное изучение темы, опираясь на предложенные ресурсы.

Длительность: 5 минут